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[教学设计]教室一角 对角安排　　教学目的：1了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。　　 2培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。　　 3增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。　　教学重点：了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式，能够设计制作对角。　　教学难点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。　　学情分析：对角是同学生活当中不可缺少的主题，是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉，所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。　　教学准备：底纸、彩色笔、油画棒等，课件。　　教学过程：　　一 谈话导入　　教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义，然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案，那应该如何安排又应该如何实施呢？　　二 欣赏对角，了解对角的实质　　 1下面有样几个问题 A对角都有一个主题，有哪些内容可以围绕这个主题　　设计？B对角除了内容以外还有哪些其他项目？C对角可以运用哪些资料来　　制作？　　 2 带着上面的问题来欣赏几个主题对角，你最喜欢哪个对角？在那些方面喜欢它？　　三 探究设计制作方法　　 1从教室里原有的对角入手研究，谈谈你对已有对角的看法。　　 2 比较老师提供的两个对角说出哪个更好？为什么？　　 3小组谈论本组要设计的对角主题是什么？将采用怎样的手段去制作？　　 4教师小结。　　（旁注：让同学从每天看到的现有对角开始着手研究，既贴近同学的生活，又让同学发生浓厚的兴趣，也为将来的设计提供参考。）　　四分工设计制作完成　　 1组长确定设计方案　　 2小组成员分工制作　　 3拼摆组合完成　　（旁注：这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充沛的展示，又给同学间的合作提供了机会，使大家的聪明才智完美结合。）　　五 展示评价　　 1组长将自身小组的对角展示在黑板前面，组长介绍自身组的创意。　　2你最喜欢的是那组设计的对角，为什么？　　3老师说出自身的观点，留影纪念。　　 六 总结下课。　　　　教学目的：1了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。　　 2培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。　　 3增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。　　教学重点：了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式，能够设计制作对角。　　教学难点：增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。　　学情分析：对角是同学生活当中不可缺少的主题，是少先队的活动阵地。大家对这块阵地的中心文字、图片、实物、照片都非常熟悉，所以同学对自身熟悉而又喜欢的主题肯定非常喜欢学习。　　教学准备：底纸、彩色笔、油画棒等，课件。　　教学过程：　　一 谈话导入　　教师首先给大家讲解对角的概念以和对角的意义，然后师生一起研讨筹划一个有创新意味的对角安排方案，那应该如何安排又应该如何实施呢？　　二 欣赏对角，了解对角的实质　　 1下面有样几个问题 A对角都有一个主题，有哪些内容可以围绕这个主题　　设计？B对角除了内容以外还有哪些其他项目？C对角可以运用哪些资料来　　制作？　　 2 带着上面的问题来欣赏几个主题对角，你最喜欢哪个对角？在那些方面喜欢它？　　三 探究设计制作方法　　 1从教室里原有的对角入手研究，谈谈你对已有对角的看法。　　 2 比较老师提供的两个对角说出哪个更好？为什么？　　 3小组谈论本组要设计的对角主题是什么？将采用怎样的手段去制作？　　 4教师小结。　　（旁注：让同学从每天看到的现有对角开始着手研究，既贴近同学的生活，又让同学发生浓厚的兴趣，也为将来的设计提供参考。）　　四分工设计制作完成　　 1组长确定设计方案　　 2小组成员分工制作　　 3拼摆组合完成　　（旁注：这中分工合作的学习方式即能让每个同学的优点得到充沛的展示，又给同学间的合作提供了机会，使大家的聪明才智完美结合。）　　五 展示评价　　 1组长将自身小组的对角展示在黑板前面，组长介绍自身组的创意。　　2你最喜欢的是那组设计的对角，为什么？　　3老师说出自身的观点，留影纪念。　　 六 总结下课。　　　　教学目的：1了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式。　　 2培养同学的美术设计意识和组合运用的能力。　　 3增强同学集体合作意识和参与班级活动的信心，养成有序的设计与制作的工作态度。　　教学重点：了解班队活动对角的设计、制作与安排的各种方式和表示形式，能够设计制作对角。　　教学难点：增强