国培计划学习情况汇报.docVIP

“国培计划”学习小结汪德华2010年11月在学校推荐下，我有幸参加了由教育部、财政部共同组织实施“国培计划”——安徽省农村中小学骨干教师顶岗置换培训项目-安徽省皖北及皖江承接产业转移示范区农村中小学“教学能手”培训。11月13日，培训班开学典礼在安庆师范学院龙山校区音乐厅隆重举行。安庆师范学院党委副书记、院长朱士群，副院长张群出席典礼，教务处、继续教育学院、外国语学院、政法学院、人文与社会学院、计算机与信息学院、物理与电气工程学院、资源环境学院等项目责任单位负责人及全体置换脱产培训班学员参加开学典礼。开学典礼由副院长张群主持。这次培训分理论研讨和实践研修两个阶段进行，培训形式多样、内容丰富，期间聆听了多位来自不同领域的教授专家的报告讲座，专家们的报告，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中学地理的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。每一场讲座都好比一份美味大餐，既学习了很多理论知识，也获得了很多新的理念；让我经历了一次思想的洗礼。他们的讲座为当前的地理教学指明了方向——我们要“走进学生思维，学有效地教学，教生活中的地理”。专家们鼓励我们教师要善于发现、善于反思。要求我们做高素质的地理教师，做有地理品位的教师。每场讲座结束之前，我们都会和专家们进行互动交流，对学员的困惑，专家们都一一给予解答。期间我们参观了安庆师范学院老校区，观摩了安庆市多名名师示范课；举行教育论文，教学案例，教学设计及反思，征文、演讲等比赛。安庆师范学院为我们学员搭建了教师网络研修平台。我们在这个平台上每天都要提交学习日志。学员之间还可以展开交流讨论。在学习期间我坚持每天晚上撰写一份学习心得体会。说实话，挺辛苦的；但是累并快乐着，收获着。觉得生活充实，学习愉快。通过学习，我对教师的角色定位有了更进一步的认识。老师和学生之间需要一种平等的对话和交流。郭永昌博士说的好：“教师是学生成长的引领者；是学生潜能的唤醒者；是教学内容的研究者；是教育艺术的探索者；是自己幸福生活的创造者。教师是学生学习和发展的促进者；是善于发现和开发潜能的伯乐；是学生积极互动，共同发展的协作者；是组织学生合作学习的引导者；是与学生平等相处的知己……”的确，教师要当好教学活动的组织者、合作者、促进者，真不容易。在培训期间，我不断反思自己的二十三年教学经历，究竟自己的教学风格是怎样的？我的课程观、教育观、学生观、评价观等还需要那些更大的转变？什么样的地理课堂才是有效的教学？怎样行之有效地参与校本教研？从专家们的讲座中，我领悟到了教师不仅要学会扮演既聪明又勤奋的教师，采用策略式教学，能举一反三；还要会扮演不聪明也不勤奋的教师，采用交际式教学，提倡合作与探究。这两种类型的教师是新课程课堂教学最倡导的教师。在二十三年的课堂教学中，我曾经有很多疑惑和不解，带着这些疑问我认真地听取了中科院方精云院士、周葆华院长、郭永昌博士、张理华教授等等多名专家对课堂教学的观点讲座。其中印象最深的是张理华教授的《乡土地理案例教学分析》，他首先对安徽省地理位置进行阐述，并分析其优劣。接着分析区域文化遗存，最后谈到了行政区划的演变及存在的问题。周葆华院长《如何在地理教学中使用好图像》。安庆二中的韩承斌主任《关于校本课程的开设》和《课堂观察与教师专业发展》。特别是中科院植物研究所的方精云院士的课《全球气候变暖与碳排放》使我们明白了当今气候变化研究争论的焦点，气候变化的影响因素及不确定性和应对措施。教授们在做专题讲座中，皆把高深的理论知识联系我们身边熟悉的教学课堂事例，深入浅出，生动又不失哲理，给我留下了深刻的印象。同时还先后深入课堂观摩了安庆市二中、四中等名校的地理课，真切体验了新课程、新理念给课堂教学所带来的巨大变化，领会到什么课堂才是有效的教学。到底怎样的课堂教学才是有效的？怎样体现三维目标？带着这些问题我们从安庆市各大名校的课堂中依稀找到了比较满意的答案，课堂上学生该听的听了没有？该做的做了没有？该想的想了没有？该说的说了没有？有多少学生对这节课感兴趣？学生兴趣盎然持续时间多长？学生是否体验到学习的成功？只要用这些指标去衡量一堂课，教学有效性不言而喻了。可以说，在安庆师范学院两个月的理论研修，使我的教育教学的技能、理念都有了很大的提升，认清并掌握了新形势下课改的思路、途径，方法、具体操作模式；而第三个月，影子教师的实践与研修，我们调查和研究了周边学校的课改环境与现实操作概况，掌握了各个学校的教育教学管理和教学模式，以及实际应用的学情、校情，和周边的社会情况。特别是我们在安庆市第二中学跟班实践研修期间，虚心学习，求知若渴，向我们的辅导老师赵馨同志学习，向同行求教，出满勤，从不缺课，认真听、记、写。严格按要求做到了如下四个方面：（1）“带课”研修做到“五个一”（2）“带研”研修做到“五参