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创建特色学校提升办学品质 　　鹤壁市山城区第九小学建于1965年，从1996年学校积极申报“全国现代教育技术实验学校”以来，学校先后被命名为“全国现代教育技术实验学校”“信息技术示范学校”“河南省文明校园”“河南省电化教育一类学校”“河南省现代教育技术实验学校”“河南省教育科研基地”“河南省校园网示范学校”“河南省教育信息化应用示范校”“河南省‘汉之星’信息化教学实验学校”等。在不断探索中，学校确定了运用现代教育技术，促进学校教育教学改革的基本思路：以素质教育思想为指导，以现代教育技术为突破口，以特色兴校为主要途径，以培养创新型人才为出发点，使教师队伍在实验中成长，学生素质在实验中全面发展，建构新型有效的创新人才培养模式。 中国论文网 /1/viewhtm　　加强学校信息化建设，走特色发展之路 　　第九小学信息化工作着眼于推进素质教育，着力于优化课堂教学，充分利用教育技术设备，挖掘信息技术在教育教学改革中的巨大潜能，重硬件更重软件，抓管理更抓应用，做到了“硬、软件”两手抓，“配、管、用”一体化。 　　一、多措并举抓建设，技术应用促发展 　　为了更好地适应教育现代化?l展的要求，第九小学全面推进信息化学习环境建设，从1997年至今，学校先后建成了电教辅助楼；多媒体计算机网络教室（无盘工作站）；卫星电视接收系统（模拟信号）；多功能教室；数字卫星接收系统；校园网；班班通；交互式电子白板；网络互动直播教室等硬件设施。 　　积极推进网络空间人人通工程，促进师生网络学习交流互动。第九小学在推进网络空间人人通工程中，已经全面实现教师空间、学生空间、学生空间、以及学生空间与教师空间的互联相通。其中，教师空间人人通主要功能体现在教师把自己平时积累的优秀教案、教学课件、教学反思、学习笔记积累在个人资源库，以备教学使用；学生空间人人通的功能体现在开拓学生的视野，培养他们的能力；学生空间和教师空间的相通使得学与教更加灵活方便。教师在空间发布讨论主题，师生共同参与讨论，加强师生交流，促进师生感情。师生也可以进行有针对性的情感互动，交流思想，解决个别学生成长过程中的困惑，指导学生健康成长。 　　网络学习空间人人通让所有教师和学生都拥有实名的网络学习空间，学与教、教与教、学与学全面互动，真正把学科教学与信息技术有机融合落实到每个教师与学生的日常教学活动与学习活动中。 　　二、平台建设促教学，老师学生同受益 　　今近年来，国家、省教育资源公共服务平台开发了多套教材资源，用户可以进行选择查找，给基层教育工作者提供了方便。鹤壁市教育资源公共服务平台更时推出了一套适合本市实情的教学资源，为学校的教学带来了极大的便利，也促使广大教师愿意使用信息技术进行教学。学校老师根据国家、省、市教育服务平台的资源，选择适合自己学生的教案、课件、图片、音乐、视频等等并进行融合，进而打造有自己特色的高效课堂。 　　在使用的同时，学校老师在国家教育资源网和河南省教育资源网都注册了自己的账号，建设了自己的个人空间，并且积极参加国家、省级教育公共服务平台的“一师一优课、一课一名师”活动。如今，教师积极制作课件、微课视频等上传自鹤壁市教育资源公共服务平台，供学生教师使用。 　　以山城区智慧教育中心为平台，实现网络互动直播教学。网络互动直播教学是一种借助信息化教学终端，通过网络实施的“一带一、一带多”的新型教学模式，可以使不同学校学生同时享受优质教师资源，充分放大名师效应。2017年8月，学校建成了以山城区智慧教育中心为平台的网络互动直播教室，并在11月份的鹤壁市电教观摩周，成功实现了“一校带多校、资源共分享”网络互动直播教学，为城乡教育均衡发展做出了有益尝试，与十九大报告中提出的“努力让每一个孩子都能享有公平而有质量的教育”的目标更近了一步。 　　运用现代教育技术，实施素质教育，学校的办学层次不断提升，教育教学及科研成果不断呈现。学校先后承担中央电教馆、国家教育部、河南省等多项信息技术研究课题，均已结题，并取得了优异成绩和奖项，学校也先后被授予“河南省教育信息化应用示范校”“河南省‘汉之星’信息化教学实验学校”等荣誉称号。 　　在日常的教育教学中，学校各学科涌现了一大批优秀教学课例和课件，教师们参加国家、省、市级教学比赛都获得了较好的成绩。其中，肖丽老师所作数学课获国家级一等奖，张艳芳老师在“一师一优课”比赛中获全国一等奖。 　　陶笛吹奏进课堂，校园绽放艺术花 　　第九小学选择陶笛作为学校的艺术特色，创造了学校建校以来新的辉煌。学生们在学习陶笛的过程中，不仅培养了发现美、表现美的能力，而且培养了他们自信、坚持以及团结协作的精神。每年的市中小学生艺术节、“六一”陶笛比赛、“淇水?H?H百人陶笛合奏”、朗诵沙龙等等，都有九小师生的精彩展现。学习陶笛的孩子们也受益匪浅，他们也