新材料作文我们需要教育导练.docVIP

新材料作文“我们需要教育”导练 　　阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 　　近年来，我国教育界普遍倡导激励教育、赏识教育，强调家长、教师都要以平等的姿态和孩子对话，尊重孩子，给孩子创造一种宽松自由的气氛。但是，激励和赏识是否意味着不能批评？尤其是现在我国孩子中大多是独生子女。为此，青岛一位教师投书当地媒体，认为当今的学生不缺少沟通，不缺少激励，少的恰恰是管教。 　　要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。 　　写作指导 　　作文供料的关键词有“激励”“赏识”和“批评”“管教”等。如果忽视这些关键词的限制，大谈特谈“我们需要创新教育”“变应试教育为素质教育”“大力培养学生的想象力”等，就偏离了题意。 　　本题立意参考：一、谈实际上我们并不缺少管教，需要的恰恰是激励教育、赏识教育；二、认同青岛一位教师的观点，阐述当今学生缺少的确实是批评与管教；三、以辩证的眼光看待这一话题，指出激励、赏识和管教“一个都不能少”。 　　本题立意创新：当代中学生需要管教，但我们呼唤的是高明的批评和管教。 　　【学生习作一】 　　教育方式之我见 　　■江苏省太仓高级中学 吴芳 　　“师者，所以传道受业解惑也”，这句深为前人赞赏的名言，放入当今极其复杂的社会中，恐怕是有失偏颇的。这句话对教育的功能、教师的职责所作的概括是狭隘和片面的。它将教育仅仅理解成一种机械的传授知识和技能的过程，却忽视了教育的另一个重要意义――培养学生的心理能力和塑造学生的健全人格，从而带动整个社会的人文事业和精神文明的建设。正如一位诺贝尔奖获得者所说的：“有些国家将教育作为提高本国实力和竞争力的手段，这从本质上就是错误的；我们更应当注重教育的可持续性。”这里的“可持续性”，指的就是教育潜在而又巨大的人文功能。 　　正是由于某些理论上的误区，使某些教育机制也走上了歧途。其中极为典型的，即所谓的“管束机制”。诚然，由于学生在心智、行为上的不成熟，我们不能忽视“管束机制”的巨大作用――通过师长对孩子的必要的约束和管理，能够纠正孩子在思想和行为上的偏差，从而纳入“正轨”。但是，我们也应看到，有不少不恰当的“管束”，比如禁止男女生交往、禁止正当的娱乐，反而会产生许多负面效应――削弱孩子在人际交往方面的能力，压抑孩子的思维潜能，束缚其想象力和创造力，最终造成其社会适应能力的下降，甚至会滋长其反叛社会的性格。这种教育方式如果推而广之，结果必然会影响整个国家、整个民族的创造活力，而这恰是与教育的初衷相违背的。因此，一方面不能没有管束，另一方面要使管束有度、得当，就像管理林木，要将那些蛀虫一一捉除，但不能一看见有旁枝兀干，就不由分说地将它们一并削除。 　　其次，即所谓的“激励机制”，要求给孩子们创造轻松和自由的氛围，对孩子的行为用一种有异于 　　批评管束的方式（即赞叹和鼓励）进行引导。其实，将“激励机制”引入教育的本身，就是教育在理论和实践上向前迈进的标志。激发和鼓舞，这种更为人称道的引导方式与孩子脆弱幼稚而又充满幻想、富于创造的心理特征相吻合，适当加以运用，确实可以激发孩子的潜能，从而达到将他们培养成材的目的。但是，重视激励是否等于一味的激励？答案显然又是否定的。如果激励超越了一定的范围和度，就会走向极端――纵容、放任，这恰是与真正意义上的激励相矛盾的。所以，对孩子在思维碰撞中的细小火花应加以激励――也许这就是今后的燎原之火；但对那些违背道德、违背社会利益的念头和做法，则要及时而有力地扑灭。 　　总之，在我看来，教育的初衷是使人成长为健全的人，有用于社会的人。管束和激励作为教育的两种方式，不可偏废，更不可滥用。 　　点 评 　　本文对试题的思考很有深度。作者在有限的考试时间内，能以辩证的眼光，具体分析“管束和激励”这两种教育方式的利与弊，阐明两者“不可偏废，更不可滥用”，这是颇为难得的。行文简洁流畅，表意准确严密，体现出较高的驾驭语言的功底。 　　文章的唯一缺点是第一段中部分语句有游离于文章主旨之嫌，没有注意很直接地切入题意。 　　怀念批评 　　■江苏省太仓高级中学 朱小琴 　　我在鼓励、安慰、平等、尊重的包围中，苦苦寻找着批评的身影，但一无所获。批评，你在哪里？我需要你，快回来吧！ 　　我上小学时，就认识了你，你是个严肃的人，不苟言笑，我很怕你。可不知为什么，你总是“阴魂不散”，随时随地会出现在我面前。 　　还记得小时候每次考试之后的情景，你总是出现在我家的餐桌上，把家里人都拢向你那边，让我独自在一旁委屈地流泪。我那时真是恨死你了，心里期盼你快点消失。随着年龄的增长，阅历的增加，我接触你的机会少了。虽然仍有较多的错误与失败，但让我感到奇怪的是，家里人不再请你来做客了，学校里也见不到你的身影了，你就像从地球上消失了一般。是