编辑意识培养与编辑风格建构.docVIP

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  • 2018-07-05 发布于福建
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编辑意识培养与编辑风格建构

编辑意识培养与编辑风格建构   摘要 本文从编辑意识和编辑风格的概念入手,分析了两者的相互依存相互影响的密切关系,提出了编辑意识培养的途径与方法,探析了编辑风格形成的因素,指出了培养编辑意识、建构编辑风格的重要意义。   关键词 编辑意识;编辑风格   中图分类号G232 文献标识码 A 文章编号 1674-6708(2013)89-0001-02   21世纪是信息爆炸的时代,受众获取信息的渠道和途径十分丰富,与此同时,信息的时效性和多样性,在一定程度上降低了个体信息对受众的影响力。所以,随着社会经济环境日新月异的深刻变化,各种媒介在增强信息对受众影响力的竞争中变得异常激烈,媒介市场格局随着时代的发展发生了深刻的变革。因此,各种传播媒介要获得竞争优势,必须充分利用并不断深刻挖掘自身优势,增强现代编辑意识,构建独特的具有鲜明特征的编辑风格。   1编辑意识与编辑风格   编辑意识是编辑人员在编辑过程中具有的思维习惯、表达方式、传播方法等意识,是编辑人员在理论学习和实践中,逐步积淀形成的潜意识。   编辑风格是编辑在一定时期内逐步积淀形成的具有鲜明个性的,并在整体工作中体现出来的具有一定特征的内在品质与精神。   编辑风格是在编辑意识不断增强,不断发展,不断积淀的过程中形成的,编辑意识是编辑风格形成的基础,编辑意识决定了编辑风格。编辑风格在一定程度上也反映了编辑意识。因此,两者关系相互依存,密不可分。   2编辑意识的培养   在现代社会,受众的信息消费方式发生了革命性的深刻变化,传统的编辑意识已经不能适应快速发展的受众习惯 ,不能适应社会和受众的需求。因此,培养独树一帜的编辑意识,创造个性化的编辑风格才能获得创造更大的价值,获得更大的发展。   2.1品质至上的追求   所谓品质,就是实现内在的精神和外在的形式完美统一。信息爆炸时代,面对纷繁复杂信息的多元化,为受众去粗取精,去伪存真,不断追求信息的精炼,萃取精华,通过受众欣赏的方式完美呈现出来,就必须把品质至上作为编辑工作的首要目标。   首先,要追求内容的精致。要始终力求用最简洁、最恰当的语言清晰地表达出自己的思想、观点和立场,让受众感受到文字背后所表露出来的思想是血肉丰满的。   其次,要追究形式的完美。形式是为内容服务的。通过合适的形式将内容进行包装,不但能引起受众的兴趣,而且能获得信息传播之外的附加值。   2.2信息营销的意识   在知识经济时代,编辑是知识信息的创造者和传播者,是产业链的生产者。受众是知识信息的消费者,要完成知识信息,由生产创造到产品消费的过程,就必须通过市场的交换和交易。因此,编辑在知识信息 “制造”的过程中,必须具备信息营销的意识。   编辑必须掌握知识经济的市场行情和发展规律,创造适合市场和受众需求的“知识信息产品”,从而扩大知识信息传播的广度和深度,获得更大的价值。与市场脱离,不符合受众需求的知识产品,注定没有市场价值和份额,也不会扩大编辑信息的影响力。   综上所述,编辑工作者必须与营销人员密切联合,精诚合作,及时准确地了解市场的行情和动态,不断调整知识产品的结构和内容,将信息营销的意识贯穿于编辑工作的全过程。   2.3革新创新的精神   革新创新是编辑工作不断发展的根本源泉和保障动力,是编辑工作的永恒主题。一个成功的编辑一定是一个具有创新精神的人,其基本特征就是能够准确把握市场发展的规律,准确预测市场发展的趋势,敢于突破自我,运用超前的理念去指导现实的创作和创造。这样编辑创造出来的知识信息产品就能够开发受众的潜在消费需求,引领市场发展的潮流,占据市场竞争的制高点,而不仅仅是满足市场和受众需求。   一个具有创新精神的编辑工作者创造出来的知识信息产品是时尚的,具有丰富的营养,具有很高的艺术价值,给予受众的产品也是新鲜的,富有吸引力的,能够被吸收。相反,墨守成规的编辑工作者,创造出来的都是同质化的产品,缺乏营养,没有吸引力,自然也不会产生价值。   当然,创新不是凭空想象,也不是空中楼阁,创新是在现实的基础上,加以改变和提升。任何编辑工作的创新,都在建立在大量的调查研究基础上,能够准确及时全面地掌握受众的心里变化和消费需求,并不断地深思熟虑,精心谋划,让工作和思维更具有开拓性,让编辑工作增加附加值。   2.4博纳众长的胸怀   在社会分工日益细化的今天,崇尚合作共赢已经成为编辑工作的基本潮流。任何一个编辑工作者,都不可能完全摆脱其所处的环境影响,摆脱其所处的时代带来的局限性,因此,以谦虚的态度,广博的胸怀,广泛地向前辈学习,广泛地涉猎各科学识,广泛地向同行和同事学习,博取众家之长,汲取日月之精华,才能不断地开阔视野,不断地提高自身素质,获得更大的发展。   如果没有宽阔的胸怀,刻意为了树立独特的编辑意识而刻意自我封闭,则不能取人之长,

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