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选点勾连研读记叙文钥匙 　　多年的教学实践，使我越来越意识到研读教材的重要性。小结我的教学历程，从备课的角度，大约可分为三个阶段：第一，粗读文本，参考其他教学设计，拟定上课步骤，力求规范；第二，细读文本，研究教学参考提及的重难点，力求知识能力的落实；第三，细读文本，结合学生实际，兼顾学生知识的系统性，梳理重难点，力求教学的高效。这三个阶段走得还算踏实，但是，这三个阶段都还是停留在教学方式方法的层面上。我把这三个阶段比喻成一个人的走路。第一个阶段是沿着别人的路走，第二个阶段是观察别人的路怎样走，第三个阶段是回到出发的原点重新出发。而这三个阶段都没有弄懂最基本的问题：为什么要走，为什么要这样走。 　　以上三个阶段都有对文本的“读”，但都是粗读或细读，还没有上升到研读的高度。研读文本是指对文本进行有目的地收集、分析、解释、探求的过程。只有对文本进行这种研读，才能明白教学参考和别人的教案何以这样设计，才能让教师加深对文本的内涵的理解，才能让教师不断积累教学资源，才能在课堂上提高教学的科学性和实效性。 　　在初中阶段，记叙文的教学仍然占有很大的比重，提高学生阅读记叙文的能力和写作记叙文的能力仍然显得非常重要。在教学中，我尝试使用“选点勾连”法研读记叙文，在创新文本理解、提高备课效率、提升课堂质量方面效果明显。 　　一.选点勾连，注重实效 　　选点勾连是指在研读文本的时候选取恰当的知识点和能