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肢体语言在大学英语教学中作用和运用 　　摘 要：一个人的交流方式包括言语的和非言语的交流。这种非言语的交流就是肢体语言。肢体语言就是指通过身体的各种动作来表达一定的含义、传递信息的语言。英语教学和学生英语学习的目的在于运用这门语言进行交流。而在教学中，学生英语水平和词汇的限制，都会给英语教学中的师生交流造成一定的障碍，因此，运用一定的肢体语言和面部表情能够弥补这一缺陷，它起着辅助、强调语言的作用。同时，有利于增强教学的趣味性，从而提高学生学习英语的兴趣和积极性，从而提高教学效率。 　　关键词：肢体语言；英语教学；运用和作用 　　心理学家阿尔伯特?玛洛比恩发明了一个规则：总交流量= 　　45%的文字交流（7%的书面文字+38%的口头语言）+55%的面部表情。在这个规则中，我们可以看出肢体语言在交流中的重要作用。英语教学是一门语言教学，它更重视知识的运用，而它主要用于交流，但是学生知识水平和词汇的限制，往往会给师生之间的交流造成障碍，从而影响教学效果。而恰恰肢体语言能起着辅助强调语言的作用。因此，在教学中，适当运用肢体语言能增强教学的趣味性，激发学生的学习兴趣，从而提高教学效率。 　　一、肢体语言的定义 　　肢体语言又叫做身体语言（body language），即利用身体的各个部位，特别是手、脚的动作和面部表情来传递信息，表达一定情绪情感的一种非文字的语言。 　　二、肢体语言的特征