问题导学让学生在辨中成长.docVIP

问题导学让学生在思辨中成长 　　【摘 要】“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的钱学森之问。由此引发了我们对杰出人才培养问题的思考。从能力特征上推理，所谓杰出型人才必须具备创新意识和创新能力，创新的前提是培养思维意识和思维能力。诺贝尔奖获得者李政道博士曾经就此提出：“求学问，需学问；只学答，非学问。”一语揭示了“学有所思，思有所疑，疑有所问”教、学方式的深刻内涵。课堂教学中如能把学生的学、思、疑、问激发、结合起来，形成“问题导学”教学模式，就会给课堂教学增添无限的乐趣和动力，更能促进学生创新意识和创新能力的形成，从而提升课堂教学效率。 中国论文网 /1/viewhtm　　【关键词】小学数学；问题导学；创新思维 　　一、问题的提出 　　（一）“钱学森之问” 　　（1）“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？”这是著名的钱学森之问。 　　（2）统计：自恢复高考制度以来，全国各省市诞生了3600多位高考状元，到目前为止，没有一位状元被发现已成长为卓越型杰出人才。 　　（二）杰出人才能力特征 　　从能力特征上推理，所谓杰出型人才必须具备创新意识和创新能力，创新的前提是培养思维意识和思维能力。要培养思维意识和思维能力，其前提则是培养问题意识和发现、分析、解决问题的能力。 　　（三）《11版数学课程标准》的出台 　　将“双能”发展为“四能”突出强调了发现问题