论儒家人性论流变对当前大学生德育影响.docVIP

论儒家人性论流变对当前大学生德育影响 　　人性论为儒家道德教化思想做出了理论论证，先秦儒家人性论立足于儒家学者对人自身本质状态的深刻观察和当时社会发展变化的敏锐把握，对人的道德品质能否培养、如何培养等问题进行了系统论证，培育出了一大批具有高尚道德情操的优秀知识分子，为当时的社会发展与中华民族思想道德水平的提升做出了卓越贡献。以孔子、孟子和荀子为代表的先秦儒家人性论在当前大学生道德教育方面仍显示出诸多的宝贵之处，为当前高校的思想道德教育工作提供了不可忽视的宝贵理论资源。 　　一、孔子的“性朴论” 　　孔子出生于东周中期的鲁国，是我国著名的思想家和教育家，儒家学派的创始人。孔子毕生致力于平民的知识教育和道德教育事业，提出了著名的“有教无类”教育主张，被称为中国传统道德教育的始祖。 　　孔子的道德教育理论发源其“性朴质”的人性论，孔子在《论语?阳货》中进行了详细论证：“性相近也，习相远也”。孔子认为人生下来的本性是相近的，差不多的，只是后天所接触的不同环境使个体养成了不同的习性，由此表现出性善或性恶的巨大差别。即人性最初是无所谓善或恶的，是犹如白纸般的质朴和纯净。通过这样的人性质朴论，孔子进一步提出了其推行道德教育的必要性。在《论语?季氏》中，孔子在教育孔鲤时明确指出了道德教育对于个体生存和发展的意义所在，“(子)尝独立，鲤趋而过庭。曰:‘学诗乎？’对曰：‘未也’。对曰：‘不学诗，无以