语境意识建立从歌唱华语流行曲,到细嚼文学作品点滴.docVIP

语境意识建立从歌唱华语流行曲,到细嚼文学作品点滴 　　摘要：学习文学作品的方法是多样化的，而最重要的就是调动学生对文学的学习兴趣。本文欲以学生的学习兴趣为文学学习的切入点，以演唱华语流行歌曲的模式，让学生提升对文学的理解能力。本论文将通过对演唱华语流行曲的概念阐述，并结合笔者的实际教学实验及其研究结果，以证明演唱华语流行曲对于提升学生的文学理解能力的效度，并尝试另辟蹊径，让其他教育同工可以在进行文学教授时作一参考。 　　关键词：学习兴趣、文学学习、华语流行曲、学与教、歌词、中国语文 　　【中图分类号】G642 　　一、引言 　　学习文学作品的关键就是要掌握作者所寄托的情感，乃至能够代入作者的身分去体会其心情。然而，要让学生理解文学作品所表达的感情，实在并非一件容易的事情。在教授初中一年级学生朱自清的〈背影〉时，虽然笔者已经把当中的情感逐一疏理，可是仍然发现很多同学都不能够掌握当中父子之间的真挚情感，反而却提出很多枝节的问题，如为何朱自清的父亲可以走下火车轨道、何解父亲是一个胖子也仍然能够爬下路轨等云云，未能达到文学赏析的重要目的。 　　为了让同学可以对父子情怀的主题产生自己的感悟，笔者决定以另类的文学作品-华语流行曲歌词作为文学赏析的材料，并要求同学演唱相关的华语流行曲〈让我罩着你〉，以期他们可以透过华语流行曲，感受到父子之间的细腻感情。 　　结果发现同学竟能透过华语流行曲，来掌握他们不能在〈背影〉中体会的父子情感。由是观之，本文尝试透过探究华语流行曲演唱中的语境创设，以及其与文学作品赏析的关系，并分析华语流行曲演唱的教学研究结果，以说明如何以华语流行曲演唱带动学生掌握歌词所承载的文学情感。 　　二、华语流行曲歌词的?文教授价值 　　华语流行曲歌词是文学作品的一种，具丰富的文学内涵。「（流行曲）歌词在中国文学传统中源远流长，从《诗经》、乐府到宋词元曲的发展，亦可说是中国歌词史。」（黄志华、朱耀伟，2010）这就是说流行曲歌词具有一定的文学价值，它是顺着中国文学的起源变革所发展出来的，值得我们以之教授学生。当然，华语流行曲的质素参差，并不是每一首歌的歌词都可以用作教学，故老师在选择教授的歌曲之时需要小心留意，并择优而教之。 　　华语流行曲歌词具有丰富的文学教授元素。以新加坡歌手蔡淳佳的〈回家的路〉为例子，作者凭歌寄意，藉此曲抒发了对故乡的思念，并藉此缅怀故乡昔日的人和事，具有构成文学的重要元素-作者的情感。另外，本歌词运用了多样化的写作手法，如「故乡的水是/滚热的泪」一句使用了暗喻手法，以说明作者每当想起故乡的景象，都会勾起阵阵的乡愁而不禁落泪；「悔恨/比站台还长」一句使用了衬托的手法，以表达出作者很悔恨自己在与故友离别时，不跟他作告别，其悔恨比月台的长度还要长。此外，歌词写来情感真挚，再加上歌曲旋律凄美，让听者能够真切地感受当中的情感，并从而产生共鸣。由是观之，华语流行曲具有丰富的文学元素，值得教师以此作为教学材料，教授同学如何对文学作品进行赏析，并启迪他们对文学作品的学习兴趣。 　　〈回家的路〉歌词（节录）：「打电话留言/变成风的留言/也许只是想你听见/这里的秋冷一点/不拆开的信件 /是我勇敢的凭借/也许再走五百里日夜/就能走到从前/陌生的城市炊烟最美/故乡的水是滚热的泪/在天黑时刻就能望见/我离家有多远/向前走/别回头/你在身后/临别挥手/像召唤的挥手/用力走/多年后/我想回到/你眼里的温柔/不拆开的信件/是我勇敢的凭借/也许再走五百里日夜/就能走到从前......」 　　三、华语流行曲演唱的语境创设 　　语境的创设是文学学习的首要条件。「利用语境，可以（让学生）确定（作品）词语所表达的思想情感。」（王耀华，2012）语境有助学生掌握文学作品的思想、感情、主题，亦能增强他们的语感，并提升他们对文学作品的掌握。事实上，流行曲的演唱，正好创设了这一种文学感悟的环境，让同学可以透过歌曲节奏及旋律所创设的文学气氛，轻易地掌握歌词当中蕴含的思想情感，并产生一己的感悟。 　　演唱华语流行歌曲能创设语文学习的语境。「语境是时间、地点、场合、对象等客观因素和使用语言的人的身份、思想、性格、职业、修养、处境、心情等主观因素所构成的使用语言的环境。。」（沈建华，2005）这就是说语境所承载的就是作者的写作情怀，只有我们掌握了文学作品的语境，才能读出当中的思想、感情及精神；教师「要学会给文章创造语境，只有做到这些，才能保证中学生的阅读水平得到不断的提高。」（王耀华，2012） 由此可见，华语流行歌曲的音乐旋律正好渲染了歌词所承载的感情，并创设了一个更加深刻语境，让学生能够透过音乐旋律来加深对歌词内容的掌握，乃至能加强学生的文学感悟能力，辅助他们体会歌词当中的深刻意义。 　　演唱华语流行歌曲为学生提供了感应文学意境的蹊径。「宋代沈括在《梦溪笔谈