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网络化模式下大学生心理健康教育研究 　　[摘要]网络化模式下的大学生心理健康教育，是传统心理健康教育的有力补充，也是传统心理健康教育的进一步拓展，具有鲜明的特点和优势。在网络化模式下，可以实现大学生心理健康教育的有效开展，并能够将其特点和优势表现出来。应重视网络化模式下的大学生心理健康教育建设，积极构建心理健康教育的完整体系。 　　[关键词]网络化模式 大学生 心理健康教育 特点优势 内容 　　[作者简介]回娅冬（1969- ），女，回族，河北沧县人，河北北方学院法政学院，副教授，硕士，研究方向为思想政治教育和马克思主义理论；白美丽（1978- ），女，山西山阴人，河北北方学院法政学院，讲师，硕士，研究方向为区域经济与旅游可持续开发、旅游文化、文化产业；韩丹（1982- ），女，满族，辽宁辽阳人，河北北方学院法政学院，讲师，硕士，研究方向为心理测量。（河北 张家口 075000） 　　[课题项目]本文系2012年河北北方学院教育教学改革课题“旅游管理专业学生赴企业顶岗实习‘工学交替’教学模式改革”（项目编号：JG201212）和2011年河北北方学院教育教学改革课题“全程化就业指导理念下的教学模式探索”（项目编号：JG201113）的阶段性成果。 　　[中图分类号]G444 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985（2013）36-0097-02 　　当代大学生是青年中的优秀群体，他们思想活跃，富于理想，渴求知识，勇于开拓，具有鲜明的时代特点和个性特征。但是，由于处在复杂的环境中，社会上的各种思想意识、价值标准、道德倾向、行为取向等对当代大学生都产生着这样或那样的影响，大学生要处理和解决学习、生活、交往和择业就业等诸多方面的问题，面临很多困惑，容易出现一些心理上的问题和压力。因此，近些年来，高校都特别重视大学生心理健康教育，很多高校在心理健康教育队伍建设、硬件配备、科学研究、学术交流、实践活动等方面都加大了投入力度。但是，当前的大学生心理健康教育大多停留于团体教育、个体咨询、课程教育、校园活动等实体空间层面，呈现出课堂化、专题化、条块化的特点，难以实现大学生心理健康教育的全方位覆盖、进一步渗透。在这种情况下，寻求有效的心理健康教育途径，成为当前大学生心理健康教育的重要关注点。而现代科技的发展，互联网的普及与广泛运用，为大学生心理健康教育发展提供了新的契机，以网络化模式为导向的大学生心理健康教育成为当前大学生工作的亮点。 　　一、网络化模式下的大学生心理健康教育具有鲜明的特点和优势 　　网络化模式下的大学生心理健康教育，就是以心理健康教育的基本理论和操作规律为指导，依据互联网的特点，开展的心理健康教育活动的形式。它是传统心理健康教育的有力补充，也是传统心理健康教育的进一步拓展。与传统心理健康教育相比，它具有鲜明的特点和优势： 　　1.空间与时间上得到扩展。实体空间开展的大学生心理健康教育，大多被局限在学校固定的时间和场所，这给很多学生自由选择带来了困难。而以互联网为基础建立起来的心理健康教育平台，其中的心理健康知识板块、常见心理问题自我调适板块，尤其是24小时在线的心理咨询互动平台，极大方便了学生的随时学习、随时咨询。学生不需要到学校指定的地点听讲座或接受咨询，也不需要按照约定的时间进行听讲座或接受咨询。校外的学生也可以通过网络浏览心理健康教育知识，进行网络心理健康咨询。因此，网络心理健康教育平台的建立，在空间上、时间上都得到了扩展，学生无论身处何地，都可以访问学校的心理健康教育网站接受心理健康教育。 　　2.教育场景上的虚拟变化。传统心理健康教育中，无论是心理教育课程、团体心理咨询还是个体心理咨询，都是师生面对面地进行，这其中将出现很多尴尬。比如，学生不愿意到学校指定的心理咨询场所，担心有其他学生看到自己；学生也不愿意面对面地与教师谈论心理问题，因为在面地面的场景中，很多学生都不愿意将隐私、难以启齿的问题对教师讲出来。而网络化模式下的心理健康教育则不然，学生与教师通过网络平台进行沟通、联系，由于网络是虚拟的，不是师生面对面的，尤其可以不标注身份自由畅谈，减少了师生之间的顾忌，这有利于学生大胆地将自己的心里话讲出来，为教师有针对性地开展工作创造了条件。 　　3.增加教学内容和提高教学效率。在传统的大学生心理健康教育中，由于场地、教师资源的有限性，使得实体空间的心理健康知识教育的范围是有限的，很多学生没有机会接受教师的心理辅导和知识普及，这在当前高校规模大、在校生数量多的情况下，心理健康教育需求性和供应性之间就存在着较大的矛盾。而网络化模式下的大学生心理健康教育活动，可以将心理健康教育的各种知识以及日常生活中学生们遇到的一些共性的心理问题，经过梳理后放置到网上，这样增大了网络化模式下的大学生心理健康教育的范围。同时，网络