高中语文课堂中提问主体转变研究.docVIP

高中语文课堂中提问主体转变研究 　　【摘 要】提问是提高课堂教学效率的有效途径，也是实现对话教学的重要方式。只有从引导教师树立正确的教育理念、提升教师问题引导的教学能力、培养学生形成良好的问题意识、加强学生提出问题的能力培养等四方面入手，实现课堂提问主体由教师向学生的转变，才能让高中语文教学既能够满足社会、家长的期待，又能使学生得到均衡、全面的成长。 　　【关 键 词】高中语文；课堂提问；主体转变 　　中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1005-5843（2013）06-0148-03 　　发轫于世纪之初的改革，历经多年实践，目前已经步入攻坚区和深水区。不可否认，课改取得了一系列的效果，然而也面临着诸多困境。作为一名长期从事高中语文教学的教师，笔者拟针对高中语文课堂教学中的提问环节做一创新探讨，以期能对当下课程改革有所裨益。 　　一、当前高中语文课堂提问的现状 　　提问是一项源远流长的教学技能。早在春秋年代，孔子即提出了“不愤不启，不悱不发，举一隅而不以三隅反，则不复也”的教学主张，认为教学要根据学生的实际状况进行提问启发、举一反三。然而，由于当前教育体制的弊端，这一古老的教学方法在当代没有得到很好的继承与发扬，反而在应试教育的指挥棒作用下，形成了一系列新的教学困境： 　　1. 教师仍掌握着课堂的绝对话语权。近些年来，虽然不少高中语文教师主动针对课堂教