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浅谈高中英语教学中如何进行有效阅读教学 　　阅读是语言学习的主要输入方式，阅读理解能力是高考考查的重点。从近几年的高考英语试题中我们不难发现，阅读理解题分值比例和阅读量一直在递增，已经占到总题量的85%，所以提高学生的阅读理解能力，做好阅读理解题已经成为学生高考英语能否取得好成绩的关键。但目前高中生英语阅读能力普遍较差，这必然制约着学生英语成绩的提高。我们如何才能进行更有效的英语阅读教学呢？这是英语教师一直思考的问题。为实施更有效的英语阅读教学，我在以下四方面做了大量工作，学生的阅读能力有了明显提高。 　　一、在教学中，让学生打好坚实的英语基本功 　　（一）扩大学生的词汇量 　　《高中英语新课程标准》对学生词汇提出明确要求：七级：学会使用2400―2500个单词和300―400个习惯用语或固定搭配。八级：学会使用3000个单词和400―500个习惯用语或固定搭配。这就要求教师在平时的教学中首先要过好词汇关，并扩大学生的词汇量。当然，记单词是一个枯燥、乏味的过程。教师可以通过定量记忆、游戏记忆、造句运用、定期反复、阅读中重现单词、加强课外阅读量等方式来强化学生的单词记忆。 　　（二）训练学生的猜词技巧 　　阅读文章时，不懂单词含义根本谈不上理解文章，但英语单词的含义并非完全等同于词典中所标注的汉语意思，其含义随不同的语境会有所不同。此外，阅读文章时，常常会碰到一些过去未见过的词，但