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融洽中职师生人际关系策略探析 　　【摘要】从认知与形式匹配策略、展示与赋予情感策略、主体与积极评价策略、创设氛围与竞争互助策略、灵活分组与角色转换策略、超出预期与期待策略等方面，探讨中职学校如何建立融洽的师生人际关系。 　　【关键词】中职　师生人际关系　融洽策略 　　【中图分类号】G　【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2012）08C-0087-03 　　融洽的师生人际关系状态不仅影响着教师队伍的管理，而且影响着学生的全部认识活动。教师真心真意对学生的爱和暗含期待的信息，可以通过声音、笑貌、动作、眼神等微妙地传递给学生，使学生因感到教师的亲切关怀和信任而受到鼓舞，激发起努力学习的动机。这种良好的反馈，又会增强教师暗含期待的情感，给予这些学生更多的帮助和指导，从而进一步增强学生的自尊心与自信心，培养学生积极情感。教师与学生间在情感上这种良好的双向反馈，会成为一种动力，大大促进学生学习动力及其智力的发展。教育心理学理论认为，“教学中存在着静态的三大情感源点――教师、学生和教学内容。当教师和学生围绕着教学内容展开教育活动时，这些情感因素便被激活，并在教师与学生间产生流动，产生动态的情感回路。教师与学生间伴随教学中认知信息传递而形成的情感交流回路、教师与学生间人际关系中的情感交流回路和教师与学生情感的自控回路，以及各回路的支路，形成管理中情感交流的动态网络”