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浅谈对地理运用能力培养认识 　　【摘要】在初中地理的教学过程中，对地理图表及其运用能力的培养进行了深入探究，认识到地理图表在地理教学中有举足轻重的作用，在教学活动中培养读图能力是教学的重点，加强图表学习方法指导，有深入研究的理论价值和实现意义。? 　　【关键词】地理图表；重要性；读图；方法；案例 　　Know geography chart and its usage ability development? 　　Li Hui-zhi? 　　【Abstract】In the junior high school geography of the teaching process, to geography chart and it usage ability of development carry on thorough investigation, understanding arrive geography chart have a prominent function in geography teaching, in the teaching activity development read diagram ability to be the point of teaching, strengthen chart study method instruction, have thorough research of theories value and realization meaning.? 　　【Key words】Geography chart;Importance;Read diagram;Method;Case 　　在初中地理的教学过程中，深入学习陶行知“教学做合一” 教育理论，感触很深，并对地理图表及其运用能力的培养进行了深入探究，认识到地理图表在地理教学中有举足轻重的作用，在教学活动中培养读图能力是教学的重点，加强图表学习方法指导，有深入研究的理论价值和实现意义。? 　　1. 地理图表及其学法的重要性? 　　1.1 地理图表的重要性。 　　人教版初中地理由文字系统、图像系统、活动系统三部分组成，改变了旧教材以叙述为主的方式，尝试不同的呈现方式，帮助学生立体的理解地理问题和掌握地理知识。对一些地理概念，或采用图画加以解释，或采用图解方式。例如：七年级上册16页“分层设色地形图”，18页“地形剖面图”。 对一些地理过程，采用一组照片或图表的方式体现内容，再如七年级上册33页“大陆的漂移”呈现方式。据不完全统计，七年级上册教材有各类图表135幅，可见实验教材大部分内容是以各种图表来呈现的。教材这样安排，目的是通过图表，使学生学会在图上获得信息，了解和分析地理事物之间的内在联系和规律，形成地理技能。如教材中关于经纬线的定义，特点和规律，就是要求学生在读图活动中“亲知”而“自得”，要求教师注重学习过程。而不是将定义，特点和规律和盘托出，再配一幅图，致使一些不爱动脑筋的学生忽视了读图思考，而是注重死记硬背。新教材的呈现方式完全有利于学生从图上获取地理信息，对地理事物进行分析，做出判断。地理教学的特点也决定了图表的重要性，决定活动过程的重要性。? 　　1.2 图表学法指导的重要性。 　　教材是案例教学，从世界范围内选学了部分大洲，地区和国家，教学的目的是使学生初步掌握学习研究不同尺度区域地理的基本方法。古人云：善学者，师逸而功倍。不善学者，师劳而功半。学生的学习效果如何， 是衡量教育水平的重要标志。只有让学生掌握了科学的学习方法，才能提高学习效率，减少师生的无效劳动。这便是“授人以鱼，只借一餐，教人以渔，终生受益”的道理。? 　　2. 正确使用地图的方法? 　　2.1 打好识图基础，掌握看图本领。 　　地图上的比例尺、方向、图例被称为地图的三要素，是看懂地图的基础知识，教学生识图，首先要掌握这三方面。具体的讲就是要求学生能熟练地换算比例尺；了解地图所示范围的大小；能在不同定向的地图上正确判断方向；能认识地图上不同符号所代表的地理事物。在此基础上再进一步教会学生认识等高线、等深线、等温线，逐步使学生能看懂地形图、气候图、政区图、剖面图等专门地图。? 　　2.2 指导学生有序地看图。 　　学生初识地图常出现的问题是看图无序，没有目的，没有重点，眉毛胡子一把抓，这对地理知识的条理性的形成将产生障碍，教师应该结合教材，将知识有序化。例如看中国山脉分布图，教师应该引导学生从山脉的不同走向，依次识图。先东西走向，再南北走向，或者先东北――西南走向，再西北――东南走向，这样山脉的分布就条理化了。其他如看河流或者铁路图均可按流向从上游、中游再到下游。或从经过的省区、经过的地形区等按不同的顺序排列。? 　　看图时常出现的问题是观