三年级下册 Unit4 Where is my car-教学反思.docxVIP

三年级下册 Unit4 Where is my car?教学反思　　三年级下册 Unit4 Where is my car?教学反思　　洋浦第一小学 邓云　　我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car ?A部分的第二课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、实物、小组竞赛以及图片及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣，以提高课堂效率。　　课上我认为自己做的满意的几点是：　　 1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言， Where is the……？It’s in/on/under the……the bird is on /in/under the box.在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。　　 2、游戏、歌曲、实物等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在学中玩，在快乐中学。　　 3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由根据实物操练对话，到看图说句，语言学习不断深入、拓展。　　 本课中也有让我感觉遗憾的地方：　　 1、学生个体参与少，单词朗读时做到了全班性朗读，但是句子对话操练得还不够，导致后面做对话的时候有难度。　　2、课堂的组织能力欠缺。在提问时，没照顾到全体学生，后面的孩子有举手的我没能关注到。　　 3、基本功欠扎实，板书不够形象，要是用上简笔画会更加形象生动易懂。　　　　三年级下册 Unit4 Where is my car?教学反思　　洋浦第一小学 邓云　　我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car ?A部分的第二课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、实物、小组竞赛以及图片及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣，以提高课堂效率。　　课上我认为自己做的满意的几点是：　　 1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言， Where is the……？It’s in/on/under the……the bird is on /in/under the box.在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。　　 2、游戏、歌曲、实物等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在学中玩，在快乐中学。　　 3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由根据实物操练对话，到看图说句，语言学习不断深入、拓展。　　 本课中也有让我感觉遗憾的地方：　　 1、学生个体参与少，单词朗读时做到了全班性朗读，但是句子对话操练得还不够，导致后面做对话的时候有难度。　　2、课堂的组织能力欠缺。在提问时，没照顾到全体学生，后面的孩子有举手的我没能关注到。　　 3、基本功欠扎实，板书不够形象，要是用上简笔画会更加形象生动易懂。　　　　三年级下册 Unit4 Where is my car?教学反思　　洋浦第一小学 邓云　　我执教的内容是PEP新版教材Unit4 Where is my car ?A部分的第二课时。在设计课时，我把词的教学不仅和语音紧密联系，而且融入到了句子的教学中，遵循有趣、有效、有用的原则，通过游戏、实物、小组竞赛以及图片及丰富的肢体语言来激发孩子们的学习兴趣，以提高课堂效率。　　课上我认为自己做的满意的几点是：　　 1、词不离句，句不离篇。在掌握发音的基础上，根据具体的语境，我输入了大量的语言， Where is the……？It’s in/on/under the……the bird is on /in/under the box.在大量输出语言的基础上才有了学生的少量输出。　　 2、游戏、歌曲、实物等大大激发了孩子们的学习兴趣，使他们从一开始注意力就很集中，能全身心的投入到课堂学习中，在玩中学，在学中玩，在快乐中学。　　 3、语言的训练遵循由易及难、由浅入深、由机械性操练向意义性操练过度的语言学习规律。由根据实物操练对话，到看图说句，语言学习不断深入、拓展。　　 本课中也有让我感觉遗憾的地方：　　 1、学生个体参与少，单词朗读时做到了全班性朗读，但是句子对话操练得还不够，导致后面做对话的时候有难度。　　2、课堂的组织能力欠缺。在提问时，没照顾到全体学生，后面的孩子有举手的我没能关注到。　　 3、基本功欠扎实，板书不够形象，要是用上简笔画会更加形象生动易懂。