依靠教材,打造学习地高中汉语课堂.docVIP

依靠教材，打造“学习”的高中汉语课堂延吉市第二高级中学 许庆玉【摘要】充分认识教科书的重要性和价值，使用好教科书。课文学习从“阅读提示”开始，提高学生发现问题的能力，使之找到学习的方向，并能够自主学习，增强课堂参与度，达到提高汉语学习能力的目的。【关键词】教科书 阅读提示 词语搭配 限制性词语语言能力的生成虽然有天赋的因素，但更重要的则是后天练成的。汉语作为朝鲜族学生的第二语言，汉语能力除了通过课外的学习，即通过社会、家庭、朋友交流等途径获得之外，朝鲜族聚居区学生的汉语学习最重要的学习场景还是学校，在课堂。所以，如何在课堂上激发学生学习汉语的热情同教师应研究和探讨的问题。若想激发学生学习汉语的积极性，这就要求教师不仅要对传授的内容要有良好的专业知识，更要对课文中的信息有敏锐的反应，并让受教者很直接地体察到这种反应，使他们掌握知识，获得学习能力。在学习过程中，如何使用教材是很关键的，教者要最大限度地挖掘课文的价值，从传授学习方法入手，使学生学会自主学习，提高课堂参与度，从而全面提高学生汉语学习的能力。我们延吉市二中也同吉林省广大的朝鲜族高中一样，参加MHK（少数民族汉族水平考试）。如果仅就课程安排及学业考试来看，或从配备的教辅材料来看，高中一、二年级的汉语教材内容都与MHK严重脱节。从我校情况来看，学生汉语基础不扎实，如果学生到三年级上半学期才开始接触MHK并进行辅导，就考不出理