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铁路二小教学视导反馈学科：小学语文 执教者：邹 莉 课题：《平平搭积木》班级：一（2）班 点评人：胡 蓉 时间：2012.12.19 这是一节比较朴实、扎实的常态课，老师能够引导学生随文识字、写字，并顺学而导，相机帮助学生区分形近字，以此为教学重点，同时多次通过词语和句子进行复现，教学环节清楚。此外，整堂课上学生的读书比较充分，形式也多样，不足是奶奶和平平的对话部分划分不够合理。建议老师教认生字时多引导学生进行归类，如轻声的字、平、翘舌音的字等，包括识字方法，这样可以节约一些识字的时间，还可以在复现生字时把课后说话练习巧妙地渗透完成。1-3年级备课方面：均为电子备课，模板比较科学，有主备人姓名，留足了二次备课、板书及反思的位置，并附有教学计划和进度，二年级的备课还有单元整体分析。1-3年级作业方面： 学生的书写非常干净、工整，尤其是一年级3、4、5班，二年级4班，三年级1、3班，整体不错。作业的准确率高，试卷也能集中订正，老师均能二次批改。建议二（7）班的听写连词订正。三年级的作文誊写相对滞后，除1班、4班6篇外，2、3、5、7班5篇，6班才4篇。学科：小学英语 年级：五年级 执教：杨进英内容：Unit1 My new teachers C Story time 评课人：刘冬芸 这堂课是我区今年“崛起杯”教学竞赛获奖课例，杨老师赛后再作了些调整，借这次教学视导机会作一次展示与交流。这堂课的主要教学内容是五年级Unit1 My new teachers C部分的 Story time部分，主要教学目的是让学生理解、体味故事的趣味性，领悟故事本身蕴涵的道理，并能以故事为载体，巩固本单元话题的主要语言点及有所拓展。 杨进英老师也是一位有着多年教学经历的年轻教师，教学基本功较扎实，专业素质好、课堂调控能力强，更难得的是杨老师能保持参赛时的教学激情；本堂课以节奏感很强chant进行热身、铺垫，师生的语言、动作都做得很到位，对本单元表示人物外貌和性格特征的几个形容词的复习巩固起到了很好的作用；故事文本中的新语言点通过几轮游戏不着痕迹的引出来，并在创设的情境中灵活运用，效果不错；能让学生带着问题阅读理解故事，在教师有效的语音语调示范指导下，学生朗读、模仿故事，体味了故事的趣味性；评价能结合教学内容进行设计，新颖贴切，能激发学生学习热情；师生配合默契，课堂氛围良好。 可以讨论的地方：文本解读过程中的初读问题可以修改，细读问题可以细化；如何检测不同程度的学生对文本掌握的要求；故事中情感教育可以后置。备课和作业：从八位老师的备课和作业来看，学校教学常规保持一如既往的扎实。 备课： 8位老师都采用电子备课，使用的是统一的表格形式形式，备课要素全，过程详细。二次备课很充分，教学反思较有针对性，每位老师的教学设计和作业布置这一栏都能结合自己的教学际， 在统一的格式中能看出老师个人的一些想法和做法。每份备课前面都附有学期总的教学计划和进度安排，唐宜萍、魏娟等几位老师还附有学生名单及每次单元测试成绩表，工作做得很细，很认真。三年级教材修改较多，在原有电子稿基础上修改难度大，不如从新备课，撰写电子稿、手写稿都可。 作业：老师们充分利用了托管时间在作业方面老下了功夫，作业方面情况落实得较好。 作业习惯较好：作业本的封面个人信息，作业本类型，作业的日期标注等不需老师反复强调，订正习惯良好，有的甚至会反复订正修改（比如：作文）学生书写：绝大部分学生书写习惯良好，作业本整洁，书写整齐、规范，六4及四3两个班的学生书写还需加强。 作业类型多：除常规的听听、读读、背背作业外，按“区小学英语备课作业常规”要求书面作业类型都有。刘静等老师还设置了体现学生个性化 的单元话题绘本作业及四会词卡制作作业，不但能复习巩固语言知识，而且能激发学生兴趣，值得老师们学习借鉴。 作业批改认真规范：都能及时批改，当面批改、个别批改的培优、辅差也是老师们批改作业的常用形式，邹丽川和刘静两位老师的抄字评判最好采好等级制。 作文：高年级老师对抓作文很认真对待，不会有抵触情绪，每个单元的话题写作训练都要结合练习册、单元训练卷、家族作业等几个环节反复训练和修改，最后写在作文本上的大部分都比较完整，通顺，错误少，老师们也会根据话 题作些形式上的变化（比如刘静老师布置的编写对话，看图写话等）。 单元训练卷：8位老师的单元卷都用来作单元检测，全批改讲评，家长签字反馈，卷面总体成绩不错，有的老师会作试卷分析，对学生学习、教师教学等情况作些反思，也会针对单元卷的编制提些修改建议。 学科：小学数学 课题：《百分数的整理与复习》 年级：六年级