自主学习习惯养成是提高教学效果长效机制.docVIP

自主学习习惯养成是提高教学效果长效机制 　　【摘要】教学作为一项双向互动的活动，由于人的个体差异变得更加的复杂与特殊。怎样才能通过建立起一种提高学习效果的长效机制来保证长时间的较为理想的教学效果呢？自主学习习惯的养成便是这样的一种长效机制。 　　【关键词】自主学习；教学效果 　　中图分类号：G42 　　教学作为一项双向互动的活动，由于人的个体差异变得更加的复杂与特殊。一个具有高尚师德的教师总是尽其所能地想要将自己所知道的一切都教给自己的学生，唯恐有什么遗漏。而学生方面呢？他们对知识的渴求程度和对教师教学方式与教学努力的认可程度则不一而足。 　　“感觉自己都说清楚了为什么学生还是没弄明白”？是当前困扰众多教师的一个棘手的问题。问题的关键在于：教师在从事教育教学活动时遵循的是知识本位还是人本位？知识本位的教师必然一切以知识的传授为重点、将“我怎样才能按时完成教学任务、将课本上的知识按照大纲的要求讲完呢？”而人本位的教师则会思考“我的教学对象是怎样的呢？我应该以怎样的方式让不同的学生在原有的基础上有所进步和提高呢？”而无论是知识本位还是人本位的教师，提高自己的教学效果都是其最终追求的目标。随着新课程改革的深入开展，越来越多的教师开始思考并尝试着各种各样的方式方法去努力提高自己的教学效果，可总是会由于教学环境或教育对象的变化而显得缺乏系统化与长效性。往往是一节课的教学效果不错，下节课就不