物理课堂上教学艺术.docVIP

物理课堂上教学艺术 　　【摘 要】新课程不仅要求教师的观念要更新，也要求教师的角色要转变，要成为学生学习的促进者、激发者、各种能力和积极个性的培养者，是学生人生的引路人。所以作为新课程实施者的教师应从多方面去研究课堂上的教学艺术，并结合最新的信息技术更好地把握好课堂增加课堂教学的多元化艺术，以便最大程度地激发学生思维的冲动和活跃，从而增强课堂教学的效率。 　　【关键词】教学艺术；信息技术；科学美；语言；能力 　　有位教育学家说过：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地作答。”课堂教学是一种双边形式，而课堂提问是双边活动的最佳方法，因此事先进问题的选择与问题的设置成为备课的一个核心部分。问题是思维的起点，教学过程可以设置成不断地提出问题和解决问题的过程。当然课堂提问要遵循一定的原则。首先要有科学性和针对性，紧扣教学目标和教学内容。其次课堂提问要有适时原则，即抓住时机，注重在某节课的什么时候提出问题才是恰到好处，这也是提问的艺术性所在。再次提问要讲究一定的梯度。教学是一种循序渐近的过程，因此要根据学生的认识水平与心理状态，从低到高逐层进行设问。最后提问的内容要有趣味性，这样可以激发学生的好奇心，提问还要多角度、全方位、尽力拓宽学生的思维，从而达到教学的目的。 　　课堂艺术的体现也表现为教师应经常进行换位思考，也就是说作为教师既要扮演教的角色，也要以学生的眼光去审视将要学习的内容