高中数学习题课教学现状及策略研究.docVIP

高中数学习题课教学现状及策略研究 　　2 高中数学习题课的教学现状的调查结果及分析 　　在2012年9月，课题组成员对本校260名高二学生进行了一次问卷调查（收回有效问卷248份），并结合个别访谈、测试和观察等，对高中数学习题课的教学现状进行了调查分析，试图探求适合我校数学习题课教学的高效方法。以下是从学生在习题课上的学习心理、学习状态、学习收获、和教师的教学行为四个方面做的调查及分析结果。 　　2.1学生在习题课上的学习心理 　　通过表1可以看出：学生们已经普遍认识到习题课的重要性，但学习兴趣明显低于新授课。88.7%的学生认为数学习题课很重要，对于习题课与成绩的关系，学生们认为关系非常密切的占27.8%，比较密切的占48.4%。可见，绝大多数学生明确认识到了习题课与数学成绩有很大关系。但是与之形成强烈对比的是，学生在习题课上的学习兴趣明显不如在新授课上高。 　　2.2学生在习题课上的学习状态 　　通过表2的数据可以看出：学生缺乏主动参与课堂和交流的热情。在课堂听讲方面，大概60%的学生认为他们自己在上课时能全身贯注的听讲，紧跟老师进度。但是绝大部分学生在习题课上发言却不积极，基本上都是被动的听老师讲解，很少主动的参与到课堂上来，而且自己有更好的解题方法时，很少起来和同学们分享。当学生听不懂的题目较多时，有38.7%的人会经常性的选择放弃。 　　2.3学生在习题课上的学习收获