散文捉迷藏.docVIP

散文捉迷藏（中班） 执教 刘育汝设计意图《捉迷藏》这首散文诗语言优美、文体结构有韵律感，朗诵起来朗朗上口。运用了拟人化的手法，勾勒出太阳和颜色宝宝们捉迷藏的游戏场景、而且又非常巧妙地将颜色与植物之间的关系融入在散文之中，引发孩子们对颜色宝宝躲在那里发生变化的探究。散文中用 “趁、蒙、躲、找、睁开”等几个动词：生动地描绘出颜色宝宝犹如调皮的孩子一般到处捉迷藏，将孩子们的生活经验很好地结合在一起。通过对该文学作品的学习，不仅使孩子们了解太阳与万物的关系，更能够激发他们探索大自然的兴趣与热爱大自然的情感。目标欣赏散文，感受散文所表现的意境美。结合已有经验，尝试仿编第二段散文内容。准备：有关红黄蓝绿白的颜色标记各一个及背景图一张，白纸一张，记录笔。散文第二段的字图卡事先插入背景图内。蒙眼太阳一个（黑手帕可以拿下）。字卡“黑夜”（外面涂成黑色的框）过程：(一）引题：引出捉迷藏游戏，并知道如何玩此游戏）1、太阳怎么了？太阳他怎么了？谁把太阳的眼睛蒙起来了？（自由猜疑）原来是黑夜用长长的手帕把太阳的眼睛蒙了起来。（出示黑夜字卡）太阳和黑夜它们在玩什么游戏呢？是怎么玩的呢？（二）引出散文诗及熟悉其内容1、谁来捉迷藏？捉迷藏真好玩，瞧！几个颜色宝宝也要来和他玩玩呢？（一一出示5种颜色）我们也来把自己的眼睛蒙起来让颜色宝宝找个地方躲躲好吧