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用别样方式打开孩子学会倾听之门──小学低年级语文课堂教学中培养学生倾听能力的思考重庆市巫山县朝云小学　谭　蓉【摘　要】倾听是学习语文的精髓，但很多时候都被我们所轻视。本文将从对倾听能力的解读、学生不会倾听的原因分析以及低年级语文课堂教学中如何培养学生的倾听能力来谈谈自己的几点思考。?【关键词】倾听能力培养?产生对这个问题的思考是在学校组织的一次运用教育技术进行低年级语文教学的公开课上。发现课堂上学生不能按老师的要求进行开展活动；经常出现学生积极举手，积极发言却不能认真倾听别人意见的现象，如：?（1）课堂上，老师让学生自己读课文或准备组织大家以小组的形式进行讨论。未等老师说完要求，孩子们已迫不及待地行动了起来，轰轰烈烈地展开了讨论，老师的后半句话早已淹没在了孩子们的声浪中。?（2）当老师向学生提出一个问题之后，孩子们纷纷举手，老师叫某一个学生回答时，其它几个孩子边举手，边迫不及待地喊出了答案，经老师提醒后，这个孩子总算不受干扰的回答完了问题。可当老师再次问大家对这个同学的回答有何建议时，孩子们却不知所云……?其实，产生上述课堂现象的最重要的原因就是我们的学生缺乏良好倾听的技能和习惯，而导致这些原因产生的因素除了个体心理、能力的差异外，与我们老师对倾听这一重要的学习能力和学习习惯的轻视也有一定的关系。?曾经有教育心理学家对人的一系列交往活动进行研究，结果发现在人们的各种交往方式中，听占