《植树问题》教学设计1.docVIP

所属省份安徽省所属地市县区淮南市凤台县作者姓名王春娟工作单位第二实验小学学科学段五年级数学教材版本人教版课程名称 植树问题（两端都栽）课时 1课时课型 新授教学目标知识技能目标让学生经历从实际问题抽象出植树问题模型的过程，通过画图和列表等方式，发现并理解直线种树中棵数与间隔数之间的关系，体会“一一对应”的思想。过程方法目标通过小组合作，交流，在理解间隔数与棵数之间关系的基础上，会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一，渗透归纳推理和“化繁为简”的数学思想方法。情感态度目标感受生活中处处有数学，培养学生学习数学的兴趣。教学重点自主探究“植树问题”中棵数与间隔数之间的关系，并应用规律解决实际问题。教学难点借助画图自主探究棵数与间隔数的关系，并理解其中的道理。教具直尺，小树的剪纸，多媒体课件教学方法探究法，讨论法教学过程初步感知间隔的含义，引出课题。在上课之前我们先来猜个谜语好吗？（出示课件）师：谁来猜一猜？生回答。师：你们可真聪明！在我们手上也藏有数学奥秘，你们想知道吗？张开你的手，你从中得到了什么数字？生：5，5个手指。师：很好，还有吗？生：4，4个缝隙。师：同学们观察得真仔细！在数学上我们把这样的缝隙称之为间隔。4就是间隔数。（板书：间隔数）生活中处处都存在间隔（出示课件）让我们一起来