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“任务驱动”的信息技术课堂之所见——《丰富幻灯片内容》听后感3月30日，与多位县小学信息技术教师一起参加了湖州市优质课评比活动，有幸听取了多节信息技术课，我评课的内容是雷斌的《丰富幻灯片内容》，本课选自浙江摄影出版社小学信息技术五年级下第5课的内容，本课技能目标是让学生能在幻灯片设计主题等；学会增加幻灯片。情感目标是加强学生的安全意识。整节课从教学设计到教师的教态、教学思路和学生完成任务的情况等方面给我们留下了深刻的印象。下面我就本节课来谈几点自己的感受：一、巧妙的任务设计这节课采用“任务驱动”式教学模式，教师在整个教学过程，以完成一个个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每个任务之中。学生在教师的引导下，通过完成一个个任务逐步掌握所学的知识与技能。因此“任务设计的好坏,直接影响信息技术课堂教学的效率和效果。一个好的任务可使我们的教学相得益彰，可以使教学有事半功倍之效。我认为本节课中雷老师“任务”设计的非常好。具有以下的特点。1、它是基于学生的生活经验，基于学习者的需要、兴趣爱好设计任务。比如在教学中开始以自己的数字名片设计学习任务，从而激发学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机。2、任务设计明确、具体、操作性强。如在练习一中明确规定了名片的要求：（1）兴趣、爱好、各个方面；（2）图片、文字等要素；3、任务设计由简到繁、由易到难、循序渐进，符合小学生的认知规律。如雷老师在教学中