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初中英语高效课堂构建分析 　　摘要：英语作为一门重要并且实用的学科越来越受到师生的重视。如何构建高效率的课堂授课成了大家关注的问题。另外，由于传统授课模式的一些弊端，新课程改革并不是那么的彻底。笔者通过多年的教学经验，对如何提高课堂效率进行研究，在本文里提出自己的一些见解。 　　关键词：初中英语；课堂；高效；教学 　　随着新课程改革的加深，不少地区的教育教学改革仅仅停留在表面层次上，对于思想观念的认识还有待于进一步加深[1]。在传统陈旧观念的影响下，有不少初中英语教师在教学活动开展过程中始终以自我为中心，将教师作为课堂活动的主体，所有课堂环节均围绕教材、教师来进行，而对学生在课堂中的主体地位却未有足够认识。与此同时，在原有的应试教育的影响下，有些教师在初中英语课堂教学中对学生英语考试成绩要求太过分，他们往往对学生一再的强调书本的知识的掌握，忽略了对于知识的运用，同时忽视了学生的全面发展和素质教育的践行。这种填鸭式的教学，培养出来的无非是一个个应试机器。因此，笔者根据自己多年的教学经验，谈一下自己对于初中英语课程改革的认识，有针对性的对高效课堂构建进行了分析。 　　1.分析课堂效率低的原因 　　关于传统授课模式下课堂效率不高的原因是多方面的，笔者在此归纳了三点。 　　1.1教学理念落后 　　目前我国大部分地区的初中英语教学一直沿袭了传统的教学思想，即以应试教育为目的，通过填鸭式的书面式英语教学方式来组织英语教学。在这种传统教育思想的影响下，一些教师便存在着单词听写过关、短语记忆过关、课文熟悉就达到了教学目的，因此往往采取传统的填鸭式教学，要求学生记单词、朗读课文，使英语课堂死气沉沉，缺乏英语所具备的趣味性和吸引力。这种模式下的学生，学的是哑巴英语，完全不会实际运用，更不能跟别人进行英语交流，因为他们仅仅是Machine，他们只是应试的机器，课本知识的储存机器[2]。 　　1.2学生基础有差异 　　学生英语基础不同也是导致课堂效率低的一个重要原因。当前初中英语授课大多采用大班是的教学，教师只能根据多数同学的??平来制定教学计划，英语水平较好的同学会觉得简单而失去学习兴趣，水平低一点的同学会畏惧困难而导致学习积极性受挫。这种吃大锅饭式的教学方式根本无法顾及到每位同学，做不到因材施教。 　　1.3学习兴趣不高 　　兴趣是学生学习的动力，一旦学生对课程失去学习兴趣，无论教师和家长多么着急都是没有用的。导致学生学习兴趣不高的原因是多方面的[3]。笔者通过对学生的调查发现，该现象的主要原因是学生不重视英语学习，而将更多的精力投入到数、理、化的学习。客观原因有，（1）教师授课方式不恰当，学生有厌倦情绪；（2）没有语言学习环境，学英语很枯燥；（3）以考试为目的学习书面英语比较痛苦。 　　2.针对弊端提出改进措施 　　明确问题出现的原因，是为了更好的解决问题。通过上面对课堂效率不高的原因分析之后，笔者根据初中学生的特点，总结了几点与之对应的措施。 　　2.1移风易俗摒弃传统教学观念 　　针对传统教学模式的弊端要想彻底改革，必须摒弃原有落后的教学思想模式[4]。这种观念的改变必须是彻底的，但是做法必须是循序渐进的，否则会过犹不及。根本上来说，教师应当在教学目的、课堂活动形式、作业布置等方面根据学生实际情况进行因地制宜的改革创新，推陈出新。既要改变满堂灌填鸭式的授课模式，又要改变由教师领读学生只能被动的跟读的不良现状。同时还要求教师进一步研究新课程标准，在把握考试动态的同时要结合英语学习的目的，要真正的把理论与教学实践相结合，切实提高英语教学课堂学习的有效性。不断培养学生观察、思维、记忆、应用能力和创新精神，老师使学生的思维得到开拓，鼓励他们大胆地实践，创新，丰富学生的知识面。 　　2.2教师加强学习，提高专业素质 　　我们都知道英语教师水平素质的好坏，直接决定了英语教学质量的高低。人们常常这样说，如果教师要给学生一杯水，首先自己要准备一桶水。教师在教育学生的过程中是起着主导作用的，因此作为教师，不仅要积极提高自身的专业素养还要在教学综合方面主动学习改进。教学是一个教师和学生共同教学相长的过程，不单单是学生向老师学习，教师还应到向学生学习，这样才能提高教学能力。 　　教师只用专业素养提高了，才能进一步发展提高，才能将良好的语言学习氛围构建的得心应手。一定的语言环境对学生语言学习有极大的帮助，课堂是学生学习英语的主要场所，教师如果能够在课堂中为学生创造出全新的英语语言环境，让学生在有限的课堂时间里，尽可能的接触英语、学习英语，使学生在学习中受到英语潜移默化的影响，增加学习效果。打造良好的语言学习氛围方法是多种多样的。例如可以进行全英文的课堂授课模式，采取小组交流探究性的学习，以及课外英语角等多种方式。 　　2.3