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初中语文作文有效教学方法探微 　　摘要：初中阶段的教学工作不仅是对学生小学学习的一种总结，更是今后高中学习的基础，这就决定了初中的教学特点。在初中语文教学的过程中，教师应充分把握这一特点，提升课堂教学的效率。在课堂教学期间，教师应着力营造良好的课堂气氛，培养学生在学习中的主体意识，根据学生的特点有效的对其思维进行拓展，使得学生能够在轻松愉悦的氛围中，将知识掌握牢固。 　　关键词：初中语文；教学方法；作文 　　在初中语文作文教学的过程中，教师应充分尊重并培养学生的主体意识，切实根据学生的学习规律，合理的安排课堂教学的内容。同时，教师在教学期间应根据学生对作文思路的掌握情况，不断的拓展其写作方面的思路，从而能够使得学生真正的将自己的情感同语文作文教学以及所写的文章相融合，不断提升其写作能力，最终让文字成为表达其内心感悟的工具。 　　1.初中语文作文教学中存在的问题 　　目前初中语文作文教学过程中，其存在的问题主要包括以下几个方面： 　　第一，教学内容缺乏层次。部分教师在对作文进行教学的过程中，其教学任务安排相对较为无序，致使课堂教学较为混乱，最终使得学生逐渐丧失对作文的兴趣。目前多数教师在进行语文作文教学期间，通常是将范文进行朗读，之后再根据范文将写作技巧进行讲解，其内容显得枯燥乏味，因而学生对此的学习热情相对较为缺乏。现阶段，对初中学生进行作文教学是以中考为中心，以得分为最终目的，因此作文教学的随意性相对较大，其层次较为欠缺，学生在进行写作期间，仅仅是完成教师布置的任务，没有将自己的真实情感融入到作文当中，将作文视为一种得分的工具，并没有对此产生兴趣，其写作技巧自然也就得不到提升。 　　第二，没有良好的写作状态。良好的作文心态以及良好的写作氛围造就了良好的写作状态，然而无论是在日常课堂教学的过程中还是在家作文的过程中，教师以及家长均将作文当作是一件较为严肃的事情，往往也会将其主题思想限制在祖国、社会等。这种教学方法以及写作环境下，学生将会把作文当作是一个难题，在提笔时往往不知道写些什么。 　　2.提升初中语文作文教学效果的建议 　　2.1激发学生的学习兴趣 　　和谐、活跃的课堂气氛将会使得学生拥有放松的心态，其学习热情也将会得到充分的调动。因而是否具有良好的课堂气氛，将是能否构建高校语文作文教学课堂的首要环节。想要营造出良好的课堂氛围，则教师首先应加强同学生之间的交流，从而能够达到拉近教师与学生距离的目的。在课堂教学期间，教师可以采用活动或者游戏的方式，将作文教学的作文话题进行引出，从而能够使得学生能够积极的加入课堂学习当中。 　　在课堂教学期间，教师应准备部分名家名段的朗读音频，从其他角度刺激学生的感官，使其能够在轻松的环境中获取知识；通过多方面感官的刺激，使其能够对语文作文学习充满兴趣。 　　2.2培养学生的主体意识 　　能否成功有效的培养学生在作文学习中的主体意识，是能否提升初中语文作文教学的关键环节。培养学生的主体意识，实质上就是让学生意识到自己是学习的主体。目前对教学效果的评定，并不是以教师教授了多少知识为标准，亦不是以课堂活动组织的如何为标准，而是以学生对知识的掌握程度为衡量，即学生对教师所讲解知识的理解程度，对相关知识点吸收的程度。培养学生的主体意识，其关键在于提升课堂教学的效果，提升学生对相关知识的掌握程度。这就要求教师在实际教学的过程中，应摒弃传统教学的模式，将自己从授业者向着引导者的角度转换。当学生在学习者中遇到问题时，教师应从旁起到协助的作用，而学生对学习内容的深入了解以及对相关知识的掌握，则是有学生自己完成。同时，在对教学内容进行安排的过程中，应对学生的学习规律以及相关知识的掌握情况进行充分的了解，对学生学习的不足也应充分的掌握，进而教师能够采取针对性的教学方式，对集体存在的问题进行辅导，激发学生对语文作文的学习兴趣， 提升初中语文作文的课堂教学效率。 　　2.3拓展学生的思维 　　教师应在日常课堂教学的过程中，根据教学内容的安排，针对性的选择教学方式，在保证学生学习主体地位不受影响的前提下，应对教学内容进行充分的设计，对教学方案进行个性化创造。 　　例如在对小说进行讲解时，应注重教授学生如何对小说的要素进行把握；而在对诗歌进行教学时，则应对诗歌的朗诵以及诗人所要表达的感情进行了解等。例如在闻一多先生的《死水》中的“这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。”句子中绝望、半点等词语都强烈地传达出作者的思想情感，在作文中学生可以凝练应用。 　　2.4培养学生阅读摘抄习惯，积累素材 　　提高学生的写作能力，必须先提高学生的阅读能力。每一个人，凭直接经验，对社会的了解总是有限。要积累素材，也不可能样样亲历，这就必须学会多积累间接经验。而获取间接经验的最有效途径便是阅读。阅读是