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四川高职艺术设计专业发展思考 　　新加坡南洋理工学院有先进的办学理念和思路，我们如何合理的根据实际情况借鉴及运用非常重要，本文就分析南洋理工学院的特色，比对四川省高职艺术设计专业与之设计专业的优劣，提出艺术设计专业的发展与改革思路。 　　新加坡南洋理工学院先进的教学理念、完美的教学设施、合理够用的教学设备、雄厚的师资力量、规范的教学管理等在教育学界的示范作用，深深吸引了大批国内教育者去参观、学习、培训，南洋理工学院的风格与理念似乎成为了一种流行与时尚。然而，南洋理工学院的经济文化环境、教育理念甚至思维方式与价值观念都与我国大专院校所处环境不同，怎样吸取南洋理工学院精华建设符合我们实际情况的教育教学模式，是值得我们探讨的问题。本文仅就借鉴南洋理工学院教育理念结合四川省具体情况，谈谈现代高职艺术设计专业的发展与建设。 　　新加坡南洋理工学院教育特色 　　1.先进的教学理念 　　（1）“无界化” 　　“无界化”概念允许不同系之间的学生与教师通过项目及各系间的教学活动进行交流，同时也使各类资源获得充分利用。促进了学院教师间的团队精神的形成和跨系项目的发展，进一步提升了师生们的专业动手能力及提供更多综合科技创新与应用的机会。“无界化”包括项目、人才、技术、校园管理等。 　　（2）智慧型校园 　　南洋理工学院的所有教职员和学生都拥有一张智慧卡，凭此卡可以进入办公室及工作区、教室、电脑室、体育场所，以及通过图书馆自助机器、柜台借书和还书。智慧卡的应用使教职员及学生能充分地使用校园内各系统和设施。 　　（3）教学工厂 　　南洋理工学院在校内建起技术先进、设备超前、环境真实的教学工厂，通过项目管理使师生直接参与到企业的生产经营过程中，使培养出来的学生既具有未来工作岗位所必须的各种知识和能力，又具有企业真实环境所需要的实践技能和团队合作能力、人际交往能力等综合管理能力。实现了真正的“岗位对接”。 　　（4）“经验积累与分享”理念 　　它包括理念的分享，技术的分享和成果的分享。将先进的项目过程记录下来，建立资源库，通过资源共享的方式便于老师及学生 　　学习。 　　2.师资队伍 　　（1）教师的入职条件 　　南洋理工学院根据专业需求及课程职业能力的要求招聘教师，教师都由国际名校毕业的硕士以上。特别重视应聘人员的工作经历，必须有在相关领域工作五年以上的经历，具有较强的技术开发与创新能力，具有较强的动手和讲解示范能力。 　　（2）教师的市场价值 　　南洋理工学院的教师无论是在专业理论知识方面，还是在科技开发和专业技能方面，均具有较高的专业水平和实践应用能力，在专业领域具有较高的市场价值。市场价值寿命属于“无货架 　　寿命”。 　　（3）分级薪酬激励体系 　　南洋理工学院对教师的考核采取年度逐级考核制，即校董会考评院长，院长考评系主任，系主任考评专业科技中心经理、经理考评教师。考核结果按序排名，但不予公开，作为提薪、晋级或奖励的 　　依据。 　　（4）教师的“心理收入” 　　除去正常的薪金收入外，学院特别重视老师的“心理收入”，领导会根据职员的表现给予恰当的“心理收入”，让大家做的工作得到认可，为以后的积极工作打下更好的心理基础和动力。 　　（5）教师的教育学水平和心理学水平的提升 　　学院不断通过各种培训和出国培训提升老师的教育教学水平和辅导学生的能力，掌握教育学和心理学的先进知识。 　　3.专业开发与建设 　　（1）专业建设责任明确，实行专业经理负责制，学院学系组织结构中设置“专业经理”，全面负责专业建设。 　　（2）专业建设与新加坡的经济发展和市场需求要求挂钩，提前三年筹备，新专业强调与经济、社会发展同步或有前瞻性。 　　（3）“专业咨询委员会”及“学术委员会”有企业和政府官员担任，有非常实际的指导意义。新专业储备周期长。先从新加坡经济发展需求、企业需求和学生学习需求三个方面进行分析，然后与企业密切合作，向专业咨询委员会企业家咨询意见，形成新专业开发建议报告，报学院学术委员会、院董事会、教育部批准。 　　4.课程开发 　　（1）课程设计流程第一步，进行市场人才需求调研，根据国家、企业和学生的需求，做出新专业的需求报告。第二步，成立课程小组。具体程序是：委托课程经理；成立课程开发小组，由相关专业的骨干教师组成；提呈新课程建议；确认毕业生的专业知识与技能水平；准备课程结构；准备课程大纲及教学纲要。 　　（2）课程设置和管理突出实用性、超前性和技能性。南洋理工学院开设的课程遵循人才市场的需求规律，密切关注企业需求，坚持实践取向和能力本位，根据课程教学实际需求，编写规范的教学大纲和教学计划，细化教学内容，确保课程设置的实用性。 　　（3）注重校本教材开发，南洋理工学院专业教材，绝大部分是本校专业教师开发的校本教材，具有校本教材内容广泛，实用性强。校本教材可