四招上手,让作文充满音乐美.docVIP

四招上手,让作文充满音乐美 　　摘要：写作是学生的一个共同性难题，写作困难存在于有多个方面。叙述、描写、抒情和议论作为写作的基本技能，都是写作应该具备的能力，也是写作应该突破的难点。本文从让作文具有音乐美这个角度切入，从妙用拟声词、巧用比喻、善用侧面和巧用通感等四个方面阐述了描摹声音的方法和技巧，说理透彻，延引丰富，文笔活泼，有很强的可操作性，对教师的作文教学和学生的写作都有很强的指导性。 　　关键词：作文写作;声音描写;方法技巧 　　大千世界，不仅具有图画美，色彩美，还具有音乐美。如你稍加注意，周围的声音会让你着迷：天空中雷声隆隆，风声萧萧;大地上车轮滚滚，歌声飞扬;海洋上惊涛拍岸，海燕高唱……如果在描绘生活的作文中，能够在刻画出事物的轮廊和色彩的同时，记录下它们的声音，那不是做到“绘声绘色”了吗？怎样才能逼真地描摹出自然界、人世间的各种各样的声音，让你如闻其声，绕耳不绝呢？ 　　一是妙用拟声词，描绘最真实的自然之声。作文中妙用拟声就是恰当地选用拟声词。拟声词就是一些专门用来摹仿自然声音的词语，如“隆隆”“噔噔噔”，还有“哦――哦――哦”等。巧妙地借用生活中原汁原味的拟声词摹绘声响，是描写声音最常见、运用最广泛的手法。准确地使用拟声词，将会使文章的生动性、形象性大大增强，给文章注入浓厚的生活气息。 　　有同学在作文中也擅长运用拟声词，作文中是否运用拟声词以及拟声词运用得是否得体，直接影响到文章的表达效果。下面是一位同学描写班级开学第一天情景的一段文字： 　　听说这一学期我们要换班主任了。新班主任可是全校有名的‘老先进’，他穿着夹克衫，瘦瘦的，剃着平头。当老师走到黑板面前的时候，大家说话的声音就停止了，课堂里只听见翻课本的声音…… 　　文字虽然描写了老师的外貌，但写得却让人感到非常平常，没有特色。文中提到了讲话的声音和翻书的声音，但由于没有使用拟声词，没能给读者留下什么印象。如果把气氛写得更逼真些，其中的两句可改写成这样：“老师走到黑板面前，‘嗡嗡嗡嗡’说话的声音就立刻停止了，只听得‘沙沙’的翻书本的声音……”这两句话，只是加进了两个拟声词，“嗡嗡嗡嗡”写出了上课前大伙儿交头接耳相互交谈的情形，反映出新学期开始同学们激动的心情;“沙沙”翻书本的声音，正好反衬出课堂的安静，突出了同学们认真的学习态度。可见，用拟声词写声音能起到别的方法所起不到的作用。 　　二是巧用比喻，描绘自然界中最美妙的声音。我们也可以用比喻来描绘声音。用比喻绘声，一般是通过联想、想象，把无形的声音，外化为具体可感的形象。常常是用人们比较熟悉的形象、可想的各种声音去比喻比较陌生的难以用拟声词摹拟的声音，并能较具体地描绘出其中的区别。例如，同样是说话的声音，小孩子如银铃，少女如莺啼，中年汉子如铜钟，也有的人像闷砂罐，这样就细致分明地再现了声音形象。如白居易的《琵琶行》中有两句诗：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”你看：大弦嘈嘈，小弦切切，交错杂弹，就像大珠小珠泻落在玉盘。视觉形象与听觉形象就同时显露出来，令人眼花缭乱，耳不暇闻。 　　下面两段用比喻写声音的语段也相当优美，我们来共同欣赏： 　　①歌词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地 下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里。（叶君健《看戏》） 　　②那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔;又像是情人的蜜语那样芳醇;低低的，轻轻地，像微风拂过琴;像落花飘在水上。（鲁彦《听潮》） 　　声音是无形的，让人们看不到也摸不到。相较于有形的事物，声音的摹写是多么困难;可是这一语段却将音乐形象具体化了，通过比喻出现了清晰可现的画面：动的“珠子”，“一笑一颦”的表情，“优雅的水袖”及“婀娜的身段”，这些生动的画面，根据这些视觉形象，可以联想到音乐形象，使人觉得美不胜收了。例②同样是描绘声音，也连用了五个比喻，连续出现了五个画面和形象。声音的形象具体实在的诉之于视觉。 　　这里写声音时奇妙地运用拟声词、比喻的手法，形象具体地写出了雨声别具风韵的特点。需要指出的是，用这种方法，比喻一定要贴切，不要牵强附会，生搬硬套。 　　三是善用侧面来写，间接表现声音之美。侧面写声音，就是把听众的感受，通过自己的动作、神态、嗅觉和视觉等感觉外化出来，是描写声音的又一手法与技巧。例如，刘鹗的《明湖居听书》在王小玉演唱完后，就用“台下叫好之声，轰然雷动”等描写，从侧面写了歌声的美妙绝伦，并用台下听众的议论（感受）――“见古人形容歌声的好处，有那‘余音绕梁，三日不绝’的话，我总不懂……及至听了小玉先生说书，才知古人措词之妙。每听他说书之后，着有好几天耳朵里无非都是他的书……”，烘托了小玉的歌声是何等的美妙、悦耳与动听。 　　侧面描写如同