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团队教学法在手术室护理教学应用 　　摘要：目的探讨手术室实习护生的带教方法，提高护生实习的教学质量。方法通过对手术室带教方法由传统教学法革新为团队教学法的前后各3年时间的全部实习护生进行调查，将实习护生出科成绩和带教人员情况进行对照分析。结果组成带教团队，加强对护生的思想教育与理论知识教学，从模拟训练过渡到实践操作，抓好师生之间的反思与总结工作，能使护生较快投入手术室的工作角色，进行正常的手术室护理工作，教学效果显著。结论团队教学法更能发挥手术室带教老师的积极性，规避带教老师的自身缺陷，形成取长补短的效应，对促进实习护生的教学质量有积极的作用。 　　关键词：手术室；团队教学法；实习护生 　　Application of Team Teaching Method in Nursing Teaching in Operation Room 　　LAN Xiang-yu，CHEN Jing 　　(Zigong City Maternal and Child Health-Care Hospital,Zigong 643000,Sichuan,China) 　　Abstract：ObjectiveTo find outthe teaching method for practice nurses of operation room and improve the teaching quality of nursing students. MethodsThrough investigating results of all the practice nurses in traditional teaching and team teaching in three years ,and analyzed the results. Results The team teaching can strengthen Ideological education and the knowledge of practice nurses, can make practice nurses fast into the operation room work role. ConclusionThe team teaching can improve the initiative and aviod defects of operation room teachers to improving the teaching quality of practice nurses of operation room. 　　Key words：Operation room；Team teaching；Nursing students 　　手术室是一个特殊且专业性强的科室，而手术室带教质量的优劣将影响护生今后的临床工作能力。其实习质量的高低受2大因素的影响，①学生自身素质，②医院的教学及管理水平[1]。我科室于2008年进行了带教方法改革，把传统带教法革新为团队带教法。 　　1资料与方法 　　1.1一般资料对2007~20009年3年48例，2010~2012年3年60例来我科来实习的全部护生进行调查，所有护生均为四川卫生康复职业学院中专三年级护理专业学生，以学生在实习期间的表现情况、两个时段的手术室带教教师个人情况、带教方法及管理方法为研究对象。 　　1.2方法 　　1.2.1调查内容护生方面包括专业素质、思想素质、人际交往与沟通能力三个内容；带教老师方面包括自身素质、工作量、工作态度、个人性格、传教能力五个内容；科室对护生与带教老师的管理方法。 　　1.2.2调查方法革新前后护生出科时的专业素质测评平均成绩，满分均是100分，得分越高，成绩越好；革新前后带教老师人员变化情况、个人带教能力从自身素质、工作量、工作态度、个人性格、教学能力五个方面进行综合测评分为优秀、合格、不合格三个等级； 　　1.2.3带教方法革新前为一对一与定人带教法带教法，革新后为团队带教法。 　　1.3统计学方法采用SPSS软件包中的独立样本t检验进行分析，以P0.05），表明带教老师综合素质不变的情况下，团队教学法优于传统教学法。 　　3讨论 　　3.1制定详实的带教计划与护生实习项目计划是保证护生实习质量的基础组成由手术室护士长任组长，带教老师和护生组长为组员的护生实习领导团队。根据护生临床实习大纲要求，制定详实的带教计划和实习方案。护生实习各项目的时间落实到每天，责任到人，并充分考虑手术室独有的特性，如因为突发事件而扰乱计划时有补充预案，这样即保证了使护生每个实习项目得以正常的进行，又能使护生感受到手术室的工作特点。 　　3.2提高护生个人素质是保证护生实习质量的前提 　　3.2.1