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在数学课堂开展“工作过程导向”实践活动思考 　　摘 要：数学作为一门工具型学科，在人类科技发展和创新方面起着重要的作用，而数学课程作为中职学校的主要基础课之一， 服务于生活，服务于工作也是它肩负的重要使命. 本文就工作过程导向在《数列的实际应用》一课中的运用进行论述. 　　关键词：工作过程导向;数列;应用 　　课堂实录 　　1. 明确目标 　　教师：同学们，前面我们已经学习了数列的相关知识，其中包括等差数列和等比数列的相关概念和相关公式. 基本知识点相信同学们都已经掌握了，这一节课我们一起来尝试一种新的教学模式，以工作过程为导向来解决一些实际问题. 　　学生：老师，什么叫工作过程导向？ 　　教师：工作过程导向就是按照工作的顺序解决你遇到的工作问题，当然，我们的专业是会计，今天解决的问题也是会计类的问题，所以今天在座的都是“某会计”. 　　2. 过程导向 　　第一阶段：问题领取 　　教师：课前同学们都选择了自己相对喜欢的会计部门，现在请组长们来领取今天要解决的问题吧. 　　角色一 银行工作人员 　　问题一 某人从1月1日起，每月1日将1000元存入银行，银行年利率为6%（按月计息），利息税为20%，连存了一年后，到第二年1月1日，把存款连同利息一起取出，问此人可以从银行取回多少钱？ 　　角色二 某工厂销售部员工 　　问题二 某工厂制定了5年发展计划，若第一年的产值是1200万元，计划每年递增20%，问五年的总产值是多少万元？ 　　角色三 4S店购车顾问 　　问题三 某人购买一辆20万元的车，首付5万元，其余车款按月分期付款，10年付清. 如果欠款按月利率0.5%计算，并把利息平均加到每月还款额上，那么此人每月应付款多少元？（精确到1元） 　　第二阶段：分析问题和解决问题 　　教师：大家都拿到了自己的工作任务，那么下面我们就自己在工作中遇到的实际问题来进行具体分析，我们可以独立思考完成，也可以选择小组合作讨论的形式，只要你能够解决问题，那你就是一个合格的会计. 　　问题一 　　分析：本利和=本金+利息.用列表格的形式，直观清晰地反映出每个月存入的1000元到第2年的利息，分别用a1，a2，a3，…，a12（数列模型）来表示，这些利息构成了首项为1000×6%××12、末项为1000×6%××1的等差数列. 　　解：由年利率6%，得月利率为6%× . 　　第一月存入银行的1000元，到期的利息为1000×6%××12元; 　　第二月存入银行的1000元，到期的利息为1000×6%××11元; 　　… 　　第十二月存入银行的1000元，到期的利息为1000×6%××1元; 　　这些利息构成了首项为1000×6%××12，末项为1000×6%××1的等差数列. 　　它们的和为×（1000×6%××12+1000×6%××1）×12=390（元），为总利息. 　　本利和为1000×12+390=12390（元）. 　　因此到第一年1月1日，此人可以从银行连本带利取回12390元钱. 　　问题二 　　分析：每年的产值按增长率20%递增，即数列{an}是以1200为首项、1.2为公比的等比数列（模型），五年的总产值即求S5. 　　解：设第n年的产值用an表示，每年递增率为20%，则a1=1200，a2=1200×（1+20%），a3=1200×（1+20%）2，a4=1200×（1+20%）3，a5=1200×（1+20%）4. 　　因此数列{an}是公比q=1.2，首项为a1=1200的等比数列. 　　依题意，五年的总产值为S5，则S5===8929.92， 　　所以五年的总产值是8929.92万元. 　　问题三 　　分析问题、分解问题： 　　（1）汽车总价为20万元，首付5万，贷款多少？ 　　（2）所贷款项每月要还本金多少？ 　　（3）月利率为0.5%，所贷款项每月要还利息相等吗？分别是多少？ 　　（4）什么时候才能够还清利息？ 　　（5）利息平均加到每月还款额上，每月应付多少？ 　　（6）本题的数列模型在哪？ 　　解：汽车总价为20万元，首付5万，贷款15万元. 　　10年内每月应付款=1250; 　　第一个月利息为150000×0.5%=750; 　　第二个月利息为（150000-1250）×0.5%=150000×0.5%-1250×0.5%=743.75; 　　第三个月利息为（150000-2×1250）×0.5%=150000×0.5%-2×1250×0.5%=737.5; 　　… 　　由此可知，10年中每月所付利息是以750为首项，-6.25为公差的等差数列{an}，直到an=0为止. 　　由an=750+（n-1）×（-6.25）=0，得n=121， 　　利息总和为S121=121×750+×（-6.25）=45375元