地方民办学校科教研究与创新.docVIP

地方民办学校科教研究与创新 　　摘 要：人才的培养要从基础教育开始，科学教育是提高全民素质的重要方法之一，但是目前我国大多数学校对于科学教育并没与给予足够的重视，导致科学教育的效果总是差强人意。该文以地方民办学校的科学教育为例，对其发展现状以及改革创新的途径进行了详细地分析。 　　关键词：民办学校 科学教育 改革创新 　　中图分类号：G127 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）11（a）-0205-01 　　科学教育主要是在学校进行的，对于我国青少年的自然科学的启蒙式教育，科学教育的涉及到的领域十分的广泛，其中包括社会科学、技术科学以及生命科学等等，主要目的是培养我国青少年在科学方面的基本素质，锻炼他们在生活中的基本技能，从而学会用科学的方法来培养自身的综合素质，为我国的社会主义建设做出贡献。 　　1 地方民办学校科学教育现状 　　1.1 缺乏高素质的师资教育队伍 　　根据作者的调查，民办学校的大多数科学教师都是资历较深、年纪较大的教师，或者是其他科目的教师临时代课，这些教师由于受到传统教学模式长期的影响，教学方式已经落后，并且他们接受新鲜事物的速度较慢，很难引导学生们进入科学的世界，科学教育课要求教师一定要具备多方面的综合素质和较高的科学素养，目前民办学校的科学教师很难做到这一点，这严重影响着民办学校的科学教育质量和教学效率。 　　1.2 科学教学缺乏必要的设备，教学资源匮乏 　　科学教育是一门实践性很强的学科，教学质量的提高离不开学生的动手操作，这就需要学校配备基本的实验室以及相应的实验设备，而以往的科学教育的知识都较为简单，对仪器设备的要求也相对较低，但是随着教学改革的不断深入以及教材内容的不断更新，原有的仪器和设备已经无法满足现代科学教育的需求，而且有些民办学校对于科学教育并没有足够的重视，没有资金的投入，导致落后的仪器设备得不到更新，这样教师在进行教学时就无法将理论和实际结合起来，在很大程度上制约了民办学校科学教育的发展。 　　1.3 评级制度的落后 　　应试教育的影响下，民办学校过分关注学生的考试成绩，而导致了学生和教师的学习都是为了应付考试的现象，很难实现学生的全面发展和素质教育，新时代下的科学教育的目标是培养学生较强的科学素养和对科学的探究能力，而这些是无法通过考试来评价的，而有的学校坚持用死板的考试方法来检验学生的学习成果，严重违背了新科学教育课程的目标和主旨，与我国提倡的素质教育背道而驰。 　　2 民办学校科学教育教学的创新途径 　　2.1 加强师资队伍的建设，提高教师科学素养 　　科学教育课程的教学质量的好坏直接受到教师专业素养的影响，作为学生获取科学知识的重要途径，教师应该不断完善自身的知识，学校可以定期对教师进行专业知识的培训，吸取最新的知识和教学方法，丰富自己的专业知识，提高教师的整体素质和教学水平，同时国家也要给予一定的政策支持科学教育的推广力度，加大对于科学教育中出现的问题的研究力度，为科学教育的发展提供坚实的理论支持，注重教学氛围的重要性，鼓励教师在教学方法上的创新和改革，根据实际情况不断完善教学管理制度。 　　2.2 政府给予必要的支持，推进新课改的实施 　　有些民办学校对于新课改的实施缺乏必要的重视，教师的教学方法和教学模式仍然沿用传统的教学，对于科学教育更是提不起应有的重视，为此民办学校应该积极推广新课改的实施，宣传新课改的积极作用，改变传统的教学观念，加强对科学教育的重视，积极推进新课改的实施，改革以往的教学模式，在教学方法上不断进行创新，提高科教的教学质量。另一方面，政府也要同样的给予支持，大力弘扬新课改的精神，对其他地区的成功案例进行分析，因地制宜的制定出适合自己的教学模式，将课改深入到每位同学教师以及家长的思想中，实现全民课改。 　　2.3 加强教育科学研究 　　民办学校要有自己的“特色理论”，才能办出自己的特色，从而使教师在教学过程中能够做到有据可依，对民办学校的办学行为具有相应的理论指导，从而使民办学校找到最佳的办学特色主题，引导民办学校健康发展。因此，民办学校要加强教育科学研究，形成自己的“特色理论”，使自己的办学特色更加鲜明，促使民办学校的可持续发展，进而培养出对社会发展有用的人才。 　　2.4 贴近生活，让科学教育生活化 　　作为教师不能只注重课本知识的教学，否则会使课堂变得枯燥乏味，长期下去学生就会失去对科学的兴趣，影响教师的教学质量。教师要多加留意身边的事物，多了解学生的生活，与他们进行平等交流，在进行教学时多结合生活中的实例，激发学生对科学的兴趣，从而使学生对于课堂知识掌握的更加牢固。比如教师在对生命科学进行教学时，可以结合当地的一些现有的植物进行讲解，让学生们进行实地的观察，对于植物的生长、结果的全过程有一个直观的了解，这样学生就能在