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基于就业形势下高职计算机教学改革探讨 　　摘 要：在当前这个计算机技术普及的时代，推动了我国计算机专业的迅猛发展，也影响了整个IT人才市场的需求。论文以高职计算机专业学生毕业后的就业形势为基础，分析了当前的就业率下降的原因，并以其为导向探讨了高职计算机在教学中的改革措施，极力提高高职计算机专业的就业率。 　　关键词：高职计算机 就业现状 教学改革 　　中图分类号：G642，0 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）01（a）-0161-01 　　我国计算机专业网络教育快速发展的今天，高职计算机专业学生的就业率却连连下滑，成为社会关注的焦点之一。从就业现状进行分析，探讨改进措施已成为各大高校的重要课题。 　　1 高职计算机专业学生就业率下降原因分析 　　1.1 IT市场供过于求 　　近10年来，我国各大高校都开设了计算机专业，并不断大规模扩展招生，使得生源逐步增多。在这一情况下，还出现生源质量下降的情况，严重影响高职计算机专业学生的就业，主要原因在于IT市场人才需求结构的饱和，且慢慢呈现出供过于求的现象[1]。加之，金融危机等各方面原因，打破了IT产业泡沫，分流下岗、减员增效、调整结构已成为众多企业适应IT行业的首要选择。 　　1.2 IT行业就业门槛提高 　　在IT市场供过于求的情况下，各大企业提高了对就业人员的素质要求，一般大型IT企业都要求从业人员具备本科以上学历，将就业门槛大大提高了。除此之外，从事软件开发的企业还要求工作人员不断增强自身综合素质，例如将技术蓝领的工作――程序编写交由计算机专业的大学本科毕业生来编写，以此检验是否符合单位的用人要求。 　　1.3 学生方面原因 　　（1）缺少职业规划，就业方向不明。 　　许多高职计算机专业的学生，对自身特点与社会需求不了解，被动的接受学校的就业指导，缺少一定的市场预见性。因此，往往出现就业供求信息不对称的现象，一般的劳动密集型专业，招聘人数较多，而高职计算机的毕业生企业需求量较少，多为民营或私营企业，所需员工也仅仅为l～4人，通常都不公开专业性的内容，导致学生很难掌握公司的需求。 　　（2）职业素养有待提高。 　　从IT用人单位回馈的信息可知，高职计算机专业的学生职业素质偏低，有待提高，尤其是专业技能方面[2]。目前，很多高职院校对计算机专业过分注重专业知识的学习，从而忽略了专业技能的提高，使得学生整体职业素养不高。学生毕业进入用人单位后，缺少实际操作经验，自我意识较重，不能很好的与团队间沟通协作，且不具备一定的责任感，毁约现象时有出现，造成高职计算机专业类学生在用人单位的印象极差。 　　（3）缺乏一定的实践技能。 　　随着IT行业的不断发展进步，对于从业人员的要求也越来越高，传统的计算机书本知识已不能适应行业竞争，需求更多的则是专业技能以及实践能力。但是，许多高职院校计算机课程实践安排不足，加上很多学生认为学习只是为了获得文聘，而根本没用心学习专业技能。进入社会后仅有文聘和书本知识，缺少过硬的专业技能与实践能力，根本不具备一定的竞争实力，很容易被IT行业和用人单位淘汰。 　　2 计算机辅助高职教学改革措施 　　根据2011年召开的全国就业工作座谈会可知，在2010年共有631万人从学校毕业进入社会，而2011年又有约660万高校毕业生，其中计算机专业的约60万人[3]。如何60万的计算机毕业生快速就业是学校以及家长关心的首要问题，而根据目前高职计算机专业的就业现状可知，利用计算机辅助高职教育，促进教学改革是最有效的途径。 　　（1）计算机辅助教学对教师的改革。 　　在计算机辅助教学的过程中，教师起主导作用，就必须具备一定的计算机基础知识与技能。首先要求教师必须会利用计算机制作课件，以及PowerPoint、Author ware等简单工具编写课件[4]，因此要对教师进行计算机培训，了解一些计算机知识与应用软件，学会简单的计算机操作，学会后要求教师在课堂上进行实际操作实践。同时还要利用课余时间，辅导教师进行Windows学习操作，学习课件制作软件及方法，带动全校教师投入计算机学习行列。 　　计算机辅助教学不仅要求教师充分掌握计算机知识与技能，还要有效的调整教师原有的教学方法与思想，坚持将计算机辅助教学观引入高职教学课堂，面对计算机在课堂引起的变化，用积极的心态去接受，调整原有的教学思想与方法，辅助高职教育，促进教学的顺利改革。 　　（2）计算机辅助教学内容的改革。 　　计算机自身的特点导致其知识技能更新换代速度快，而很多高职院校计算机教学内容却不能与时俱进，更新缓慢，严重影响学生对最新知识的学习掌握。为了让高职计算机专业学生的竞争实力有所提高，一定要加强课程的改革，以及教学内容的更新。例如，使用计算机作为教学内容改革的工具，能够全面、快速的收集整合最新技