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加强核心价值观建设国际经验与启示 　　摘要：当今世界各国都高度重视核心价值观建设，积累了比较丰富的经验：在核心价值观基本内容方面，既立足本国传统文化，也要吸收时代精神的精华；在核心价值观建设主体方面，逐渐形成了政党、政府和民间组织等不同类型的建设力量；在核心价值观建设的途径手段方面，注重多种途径与多种手段相互补充、协调配合。借鉴国外加强核心价值观建设的经验，结合我国实际，培育和践行社会主义核心价值观，要注重提高思想认识，加强组织领导；深化宣传普及，增强认知认同；抓住重点人群，发挥引领带动作用；加强学校教育，创新教育方法；搭建多重平台，增强传播能力。 　　关键词：核心价值观建设；社会主义核心价值观；国际经验；启示 　　中图分类号：D610 文献标志码：A 文章编号：1002-7408（2014）08-0072-04 　　基金项目：天津市高等学校人文社会科学研究思政专项课题“中国特色社会主义理论体系整体性研究”（2012SZK22）的阶段性成果。 　　作者简介：张雅光（1964-），男，满族，河北青龙人，天津农学院社会科学部教授，研究方向：马克思主义理论与“三农”问题。 　　中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》（以下简称《意见》）指出：“培育和践行社会主义核心价值观，是推进中国特色社会主义伟大事业、实现中华民族伟大复兴中国梦的战略任务。”目前，全国正在抓《意见》的落实。他山之石，可以攻玉。当今世界各国都非常重视本国核心价值观建设，积累了比较丰富的经验。研究国外培育和践行核心价值观的具体途径、方法和措施，对我国培育和践行社会主义核心价值观具有一定的借鉴意义。 　　一、核心价值观内容：历史传统与时代精神的有机结合 　　作为一个社会居于统治地位、起主导作用的价值理念，核心价值观不仅是指导社会成员价值选择和行为取向的标尺，更是向世界展示本国发展所秉持并为本国人民所认同的根本价值观念。因此，核心价值观的基本内容，不仅要立足本国传统文化，而且要吸收时代精神的精华，体现历史传统与时代精神的有机结合。 　　1.新加坡核心价值观。新加坡是一个多元种族、多元宗教、多元信仰、多种语言和多元文化的移民国家。为强化民族的国家认同，新加坡国会于1991年1月15日通过了共同价值观，其基本内容是国家至上，社会为先；家庭为根，社会为本；关怀扶持，同舟共济；求同存异，协商共识；种族和谐，宗教宽容。[1]随着新加坡现代化进程的加快和物质生活水平的提高，针对青少年价值观的变化，新加坡政府提出了“新加坡21”，并把它作为21世纪新加坡核心价值观教育的主要内容。“新加坡21”是新加坡在21世纪的五大理想，基本内容包括：重视每个人的价值；家庭凝聚，立国之本；人人都有机会；心系祖国，志在四方；积极参与，当仁不让。[2]总体上看，“新加坡21”反映了新加坡人在21世纪新的价值追求，是新加坡在21世纪凝心聚力的重要精神力量。 　　2.美国核心价值观。在美国历史的形成过程中，其主导价值观与社会进程不断融合、发展、演化，逐步形成了以自由、民主、宽容、公平、个人主义等为主流的社会核心价值观。自由：在为摆脱宗主国的控制、争取独立的过程中，自由就成为美国追求的目标和最核心的社会价值取向；民主：1776年《独立宣言》和1787年美国《宪法》构建了与美国国家资本主义相适应的美国国家民主政治制度；宽容：美国是一个由移民组成的多民族国家，其历史并不长，要自然而然地形成统一的民族认同和文化认同非常困难，因此包容各种文化的宽容精神就逐渐成为美国社会价值观的一部分；公平：在漫长的种族斗争过程中，美国社会主流价值观中逐渐融入了公平与正义的价值理念；个人主义：个人主义源于清教主义的深刻影响，清教徒倡导“人生而平等”的思想，并推崇“虔诚、谦卑、严肃、诚实、勤勉和节俭”的价值观，使他们能够在陌生而严酷的自然环境中生存下来并获得繁荣和富足。因此，逐渐形成了美国人尊崇个人主义、机会均等、乐观进取、勤俭致富、讲求实际、强调成功的价值观念。[3] 　　3.英国和欧盟核心价值观。布莱尔任英国首相时说过：“英国是一个多民族、多种族、多文化、多宗教、多信仰的国家，英国的历史和国情决定了我们必须珍视自由、宽容、开放、公正、公平、团结、权利与义务相结合、重视家庭和所有社会群体等英国核心价值观。”2007年1月25日英国教育部又提出了全国中小学教授英国传统价值观的教育计划，规定11-16岁的中小学生学习有关英国言论自由、多元文化、尊重法治等核心价值观。 　　冷战结束后，随着欧洲国家一体化进程的加快，欧盟成为一个邦联体，民族国家的界限开始模糊，各种泛欧洲主义、新社会运动开始兴起，民间组织迅速崛起，各种普世的价值观如民主、自由、正义、性别平等、生态平衡等超越爱国主义成为全欧洲核心价值的主要内容。[4]