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中小学音乐教育对学生创造性思维培养 　　摘 要：音乐，自古以来一直被认为是高雅艺术的典范，古有伯牙钟子期以《高山流水》会友，酿出千古流传的“知己”佳话，今有“钢琴王子”朗朗登上维也纳金色舞台奏响一曲“金蛇狂舞”，行云流水的技法令世界为之惊叹，而他的名字，也成为了世界认识中国的一个特殊的符号。由此可见，音乐，不仅是对个人素质的修养，还是对整个未来的发展都有着不可估量的作用，因此，在新时代下，教育，这一作为培养未来国家人才的国民大计，自然，不可以忽视发挥音乐教育的重要性，而作为一个人成长的关键期，中小学时期的学生不仅仅有着巨大的开发潜力，而且对他们的整个人生来说，这也是培养自己独立人格，形成优雅的素质，高尚情操的关键时期，所以，在中小学加强对学生音乐教育的重要性不言而喻。本文就中小学音乐教育对学生创造性思维的培养相关内容进行探究??? 　　关键词：音乐教育 中小学生 创造性思维 　　中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2014）09-0063-01 　　一、音乐教育对中小学生的创造性思维培养 　　1.创造性思维的重要性 　　自古以来，创造性思维，创新，始终都是推动每一个人成长，每一个国家发展的关键因素，没有创新的思维，就会成为无源之水，无本之木，很快会被社会的潮流侵蚀，被历史的洪流带到波涛之后，只能成为朽木枯枝，难以被时代所重用。而创造性思维给一个人的成长所带来的，不仅仅是更多的被社会所认可，而是在一种新式的锻炼之下，能够扩展自己的思维，锻炼自己解决问题的能力，在同样的情况之下，能够想出多种解决问题的渠道，为最后达到目标添筹加码！而中小学生本身就处在身体智力发展的黄金时期，书本上的知识仅仅只能从一个方面为他们提供能量的供给，并不能完全的起到开发学生智力的重任。不仅如此，由于书本上的知识更多的是在局限于死板的，僵硬的教学，老师们更容易照本宣科，知识面积仅限于一个有限的范围之内，因此很难在广度和深度上有所突破，所以在这样的情况下要是想扩展学生的思维是一件十分苦难的事情，更不用说在原有的基础之上提高学生对不同事情的理解力和认知能力。一般来说，学校的基础学习更注重的是开发学生的左脑思维，而平时我们习惯的用右手写字也是开发左脑思维的表现。相比起同龄人的思维状况来说，若想做到在众生之中高人一等，那么就必须训练学生右脑思维的开发 ，而右脑主管着人体思维中的创造性思维，因此其对创造性思维的开发重要性不言而喻。举个例子就能说明一切：为什么说爱因斯坦的大脑比普通人开发的更好，究其根源就在于其对右脑的大量开发和利用。 　　2.音乐教育对创造性思维开发的作用 　　音乐，不同于其他的教学方式，不是通过强硬的灌输来达到教育的目的，也不是需要通过大规模的，艰苦的训练来是思维的灵敏程度达到应有的高度，这样就避免了学生因为大规模的，枯燥的训练而产生的厌学情绪。与传统的教育不同，音乐更多的是通过一种潜移默化的方式，像一位慈祥的老奶奶对自己的孩子进行谆谆教诲，而这种教诲并不是强硬式的，而是一种轻柔的方式，正如春天里的绵绵细雨，润物细无声，在不知不觉中却可以深入你的内心，滋润干涸的田地。音乐带给人的，不仅是一种祥和的姿态和心灵上的放松，更是能启迪人们进行换位思考的工具。与应试教育相同的是，学生和老师们往往因为考试的压迫相适应的成长出一套应对考试的思想机制，在这种思想压力的压迫之下，学生们往往难以发挥自己的潜能，天性中对自然和美好的向往却被现实的思维牢牢束缚，在这种情况下很难说能够做出什么大的成就。因此，作为传统教育的补充，艺术在这期间就充当了极其重要的角色。音乐作为艺术的代表，其重要性自然就更加不言而喻，所以在这样的前提下，音乐对学生创造性思维的开发作用就更值得探讨。作为6-18岁的青少年来说，他们的思维都处于被开发的黄金阶段，而他们作为被开发的本体，自己对这一情况却没有太大的感觉，但是身体的本能却能对此做出反应。举个简单的例子，经常能看到学生因为基础课程的繁重而感到烦恼，害怕，甚至恐惧，而基本上不会看见任何一个学生因为音乐赏析而感到任何的不适，相反，学生们在经历了长时间的疲劳学习之后，经常选择通过聆听音乐来减轻压力，而很多学生也表示，在短暂的放松之后，学习的效率提高了，很多思维堵塞的地方也茅塞顿开，也因为如此，很多学生选择在学习的时候开着音乐。从这样几个简单的例子，自然就不难看出音乐，对培养学生创造性思维中的至关重要的作用。 　　二、如何利用音乐培养学生的创造性思维 　　1.在知识积累的经验之上创造立体思维空间 　　虽然我们说，过多的基础知识经验会在一定程度上限制我们的思维空间的发展，但是培养音乐思维下的创造空间，也是需要一定的思维基础，正如一个孩子不可能在没有对这个世界的基本认知，譬如说，什么是房子，什么是大象，