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中职学校电教管理工作存在问题及应对措施 　　[摘 要]电化教育的有效管理是学校教育改革顺利进行的重要条件，本文详细分析了中职学校电教管理工作中主要存在的问题，并针对这些问题提出了相应的措施。 　　[关键词]电教管理；服务意识；教学资源库；成长平台 　　中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2014）29-0002-01 　　随着科学技术的发展以及教育改革的不断深入，电化教学设备越来越多地应用到了教学活动中。在中职学校，电教设备的使用对学生掌握专业技能起到事半功倍的效果，电化教学设备在提高教学质量，促进教学改革等方面发挥着越来越重要的作用。新时期如何对电教管理工作进行优化与创新，提高电教工作效率，发挥电化教育的最大作用，是值得广大电教工作者认真思考的课题。 　　一、中职学校电教管理工作的主要存在问题 　　1、电教资源配置调查研究不足，配置不合理 　　电教资源的合理配置一般要做充分的调查研究，而现在一些学校在购置设备的时候，没有进行详细的调查研究，不结合自己学校的教学实际，结果导致设备重复购买，闲置浪费。电教工作人员如果没有对将来设备的老化作出预先的评估而进行分批购置新的设备，一直等到设备严重老化时，再匆忙申请购买，这样被动的工作必然会影响教学。另外，在中职学校，不同专业对于电教设备的要求是不一样的，而我们在配置设备的时候，往往每个课室的配置都一样。例如：财经专业的教师上课时经常展示数字帐目，需要屏幕较大的液晶投影而不是触摸式一体机；而汽修和数控专业的教师更喜欢使用实物展示仪和触摸式一体机；艺术专业的教师对于音响和视频展示设备的要求更高些……我们现在大部分中职学校都没有针对不同专业进行相应的设备配置，满足不了个性化的专业教学要求。 　　2、电化教育的硬件和软件发展不同步 　　信息技术的广泛应用，促成了一个网络化、数字化和智能化的教育环境。近年来，我国很多中小学校都陆续配备了先进的多媒体电教设备，建立校园网，硬件的发展已有一定的规模，但教育软件资源却落后于硬件资源的发展。主要的问题有：软件的适用性较差、交互性不强、制作欠精细，有的还存在着错误。对于中职学校来说，针对不同专业的高质量网络课件、虚拟实验模型等操作技能培训软件相当缺乏，软件的不足制约了信息技术与课程整合、网络教育等教育改革的发展。中职学校内教师开发的教学软件，缺乏有效的管理，具有随意性，缺乏规范性和完整性。 　　3、电教工作人员的成长缺乏发展平台 　　电化教育管理的定位是为教学服务，提高教学质量和效率，促进教学改革。而电教从业队伍中，存在着服务意识淡薄的现象，管理工作较为被动。在传统的眼光中，电教教师只是教辅人员，管理课室多媒体设备，放放录像，看看多媒体室，为学校的一些活动照相摄像……，学校的很多培训学习机会都没有考虑到电教教师，在职称评定、学历进修等方面也常常落后于其他任课老师。日积月累，部分电教教师的成长意识逐渐淡薄，工作积极性降低。在信息技术飞速发展的当今时代，电教工作人员的成长平台没有搭建好，势必影响电教工作队伍的整体士气，从而影响学校教育质量的提高。 　　二、 解决电教管理中存在问题的应对措施 　　1、加强电教日常管理，科学规划，合理配置 　　（1）根据专业特色和需要配置电教资源 　　学校电教设施的管理规划得好、设计得妙，在管理上投入的费用低、使用的效率高，这应是我们必须遵循的工作原则。因此在电教设备的配备上不可有近视眼，需要做好调查研究，调查对像包括电教管理教师，不同专业的任课教师、学生代表，还要到校外跟电教同行取经，了解他们对已安装电教设备的使用心得，收集他们对电教软硬件配置的意见。调查研究做好后，再根据现有的资金条件，配置实用的电教资源。不同专业对电教设备有不同的需求，不同专业对不同设备的使用率不一样，设备的老化速度也不一样，我们都要做好研究，提前评估，合理配置。在电教设备布局时，要相对集中、方便维护管理。所谓相对集中，就是要将电化教学设备和设施相对集中在教学区中的一个相对比较集中的地方，这样联网布线时可以节省辅料款项的投入，也可以缩短线路传输路程，减少各种辐射干扰对信号的影响，有利于提高数据传输的质量；电教人员在管理时也可以提高工作效率，减少来回路程。 　　（2）根据电教工作人员特长分配岗位 　　“电教设备”是一个笼统的称谓，细分起来一般有以下几类技术。以计算机技术为核心的电脑软硬件维护与使用、网络应用等技术；以摄影摄像为核心的视频音频制作及后期处理技术；以管理电教课室投影和音响设备为核心的电子技术和光学技术。一般来说，电教中心的设备管理员在配备时要有这几个技术层面业务精通的人员，只有配备得当，才能形成战斗力，形成高效的科学管理。而科学管理是指责、权、利明确，做到因材施用，职责明确，各司其职。在电化教学岗位上工作的人员，一