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关于动商在职业学校体育教学改革中应用探究 　　摘 要：将动商的研究成果应用到职业学校体育教学改革的工作中，解决职业学校的体育教育工作中实际存在的问题，促进学生的动商的发展。发展好职业学校体育教育工作是体育教育工作者重要研究课题。 　　 关键词：动商 职业学校 体育教学改革 　　随着我国教育体制改革的进一步加强以及国家对于体育教育研究的逐步重视，在我国的各类职业教育学校中，对于体育教育的重视程度正在逐步的加强中。特别是在近几年社会对于全面型社会人才建设的重视程度加强的大背景下，在职业学校中做好体育教育工作的呼声也越来越高。在这种环境下，职业学校的体育教育工作者，利用新的体育研究理论和教育方法对于职业学校的体育教育工作改革提出了创新的教育改革的方法。在这些新的体育教育方法的研究中，关于“动商”在职业学校体育教育工作中的应用的研究是最新的研究成果。 　　一、“动商”的概念及特点 　　什么是动商？动商是南京理工大学王宗平教授潜心研究多年而得出的全新概念，动商就是运动商数，也可以称运动智力，是继智商、情商之后，提出的全新概念 是人们如何克服自身和客观事物进行运动的能力，动商主要包括：运动素质、运动意识、运动机能。智商和情商，对人的成长、成功、成才至关重要，这一点已经成为共识。全新的理念动商，也就是运动的天赋和潜能。广义的动商是指一切通过人的身体或身体某一部分活动所表现出来的人的自然属性和社会属性，包括身体运动、生产劳动、生活行动的特质和能力，由先天遗传、后天环境和后天调控共同决定。 现在我国对于动商的研究基本上还处于一个“初生”的领域。在这个问题的研究上投入的力量还不大。 　　我们根据“动商”定义的研究及实际的应用进行研究，发现这种科学的运动研究和造作方式在实际的体育工作中具有以下的一些特点。 　　1.“动商”的研究及后天调控 　　要了解并研究动商，还是需要先从动商的基本内涵开始，首先，动商其实就是人的一种运动本能。例如：跑、跳、走等等，这些是人类最基本的运动能力，我们能够通过运动的方式来提高人的动商。其次，非本能的动商，例如人的动手能力，这些则是需要后天学习得来的，这就牵涉到人的智商及情商方面。同样的事物，有些人学的就快，有些人则需要很长时间才能学的会，这就是一种动商学习能力的体现。而通过后天的运动训练及调控，则可以加强人在这方面的学习能力，增强人的专注度、领悟力以及模仿能力。 　　2.“动商”的实施与智商以及情商相辅相成 　　区别于以往的运动研究实施的工作，在“动商”的实施工作中，要求实施的推广者和操作者必须具有一定的智商及情商水平。 　　所谓“动商”的推广者是指在实际的工作中，将“动商”的研究成果在实际的体育工作中进行实践推广的人员。这就要求推广者必须具有一定的知识和智力水平才能完成这项工作。 　　所谓“动商”的操作者是指在实际的工作中，将“动商”的研究成果在实际的体育工作中进行实践操作的人员。这类人员必须了解科学知识理论的原理和操作过程，对于推广人员的讲解必须有足够的认知水平。只有这样才能保证“动商”研究的成果在实际的体育工作中发挥出应用的作用。一个独立的人格是由动商、智商以及情商构成的，人在运动的时候同样可以刺激大脑的发育，而且体育活动也会常常涉及到计划、解决方案、团队协作等等模式的运作，着同样也可以相应的提高人的智商及情商的发展。 　　3.）“动商”工作具有整体的广泛性 　　“动商”在研究的过程中必须做到广泛性，利用广泛的数据采集取得研究数据的广泛代表性。“动商”在推广过程中的广泛性主要表现在以下两点。一是在推广的过程中，利用“动商”的研究成果其可以使用的领域是广泛的。二是在推广的过程中，其可以推广的内容具有广泛性。正是因为“动商”在研究和推广过程中的这些特点和作用，现阶段许多的体育理论和实践工作的研究者对于其进行了详细的研究工作。研究的主要目的就是将“动商”的理论研究成果融入到实际的体育工作中。 　　二、现阶段我国职业学校体育教育工作中出现的问题 　　在现阶段的体育工作中，我们针对各类职业学校在校学生体育教育工作的重视程度逐步的加强了起来。这是因为以下的两个原因造成的。一是因为职业学校所培养是进入社会一线工作岗位的实干型人才。所以这就要求培养出的人才不仅需要有一定的知识和经验，同时必须拥有健康身体和充足的体力。这就需要在学习的教育工作中加强体育教学工作。二是因为随着社会经济的进步，许多职业学习的在校学生对于体育教育的要求已经越来越高了，传统的跑步、球类加体操的职业学校体育教育模式已经不再适合这些学生的要求了。 　　但是在现阶段的职业学校体育教育工作中，我们发现实际工作中依然存在着一些实际问题，这些问题的存在对于职业学校的体育教育工作的开展形成了一定的阻碍作用。这些问题主要表现在以下的几点。 　　1.在职业学校