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关于理工科大学朋辈辅导理论思考与实践探索 　　【摘 要】青年的成长离不开朋辈的辅导，大学生的成长也离不开朋辈的督促。朋辈辅导在高校思想政治教育工作中，有丰富的理论依据，也有实践证明。文章以上海应用技术学院的调查样本为例，分析了理工科大学学生具有注重理性分析、思路清晰的特点，而朋辈辅导更多注重感性投入，将两者结合有助于开拓学生的发散思维，全面提升学生的综合素养。 　　【关键词】朋辈；辅导；理工科大学；实践 　　一、朋辈辅导的内涵 　　所谓朋辈辅导，指的是同龄人之间在心理健康、生活学习等方面的相互帮助、督促与辅导。在这里主要是运用于学校的教育与发展，学校通过选拔一些与辅导对象年龄相近、具有一定的辅导经验，并通过一些相关的培训与辅导，让这些助人者担任朋辈辅导员，这些助人者通过个人的知识辅导、经验与技能，为其他同学提供帮助，在辅导他人的过程中也受到教育，从而达到共同成长与发展，实现学生“自助”成长模式。 　　朋辈辅导在发达国家广泛运用于预防艾滋病、安全性行为等教育领域，产生了一定的效果，后运用于学校教育，在学校教育中朋辈教育受到广泛的欢迎，学生普遍认为这种方式比较容易让人接受，距离感缩小了，同时让他们在亲切关怀之下轻松学习。 　　二、朋辈辅导的依据 　　顾名思义，朋辈辅导就是朋辈之间的相互关注与相互帮助。朋辈辅导在教育体系中占据了十分重要的位置，朋辈辅导能够成为大学学生学习生活的一种方式，在理论上有其理论依据，同时，在实践生活中也有其现实支撑。 　　（一）朋辈辅导的相关理论依据 　　1. 社会学习理论 　　社会学习理论的代表人物班杜拉认为，人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。人的行为是观察学习过程获得，但是获得什么样的行为以及行为的表现如何，则有赖于榜样的作用。榜样是否具有魅力、是否拥有奖赏、榜样行为的复杂程度、榜样行为的结果和榜样与观察者的人际关系都将影响观察者的行为表现。 　　此外，班杜拉还强调自我调节的作用。人的行为不仅受外界行为结果的影响，而且更重要的是受自我引发的行为结果的影响，即自我调节的影响。自我调节主要是通过设立目标、自我评价，从而引发动机功能来调节行为。 　　2. 人本主义理论 　　人本主义理论代表人物是马斯洛、罗杰斯。他们都认为人有追求自我价值实现的共同趋向。但罗杰斯更强调人的自我指导能力，相信经过引导人能认识自我实现的正确方向。 　　他认为，精神障碍的根本原因是背离了自我实现的正常发展，咨询和治疗的目标在于恢复正常的发展。他的疗法原称非指示疗法，后改称患者中心疗法。这种方法反对采取生硬和强制态度对待患者，主张医师要有真诚关怀患者的感情，要通过认真的“听”达到真正的理解，在真诚和谐的关系中启发患者运用自我指导能力促进本身内在的健康成长。 　　（二）朋辈辅导的现实依据 　　本论文主要是针对理工科大学学生的朋辈辅导，理工科大学生是同龄人中知识文化水平比较高、思维反应比较严谨的群体。 　　1. 线性思维的理性，理性大于感性 　　理工科大学学生理性思考较强，常常惯用了线性思维的方式，由于学科背景的影响，他们可能会考虑到实用价值，实用真假以及可以参考的价值等等，这样在关注网络信息之时，会更加严谨慎重，然而往往也缺乏灵活度。 　　他们理性大于感性，比较强调自我，更加注重内因，因此可能会造成缺乏沟通，不善交际的情况出现。有的同学有自闭倾向，不愿与人交往。有的同学为交际而交际，不惜牺牲原则。 　　2. 学习参考的实用，偏重理性 　　理工科大学学生在学习参考信息的时候，更多注重实用价值，注重理性信息，对于外来的信息实用就行，这样很难接受一些新鲜的知识，这就需要通过网络的设计模式理念加以转变。 　　他们强调推理，偏重理性思维，逻辑分析能力较强。这种思维方式的特点就决定了理工科学生在遇到问题的时候更加强调怎样解决问题，即结果；也使他们追求理想趋向功利化，功利色彩浓厚，急功近利，讲究实惠，甚至失去判断力。 　　3. 网络生活的关注点、追求时髦生活 　　根据对大学的调查，理工科大学在网络上更多地关注实用信息，游戏项目以及理财等等，同时也喜欢新鲜的事情语言等，会将一些事情与大家共同分享。 　　理工科大学生追求时髦、赶潮流的现象十分普遍，尤其是在建立社会主义市场经济体制后，西方发达国家那种道德败坏、精神空虚、享乐主义、拜金主义等腐朽的生活方式及价值观念的信息大量涌入后，处于青春期的大学生，更容易受到诱惑，尤其是电子游戏。大部分理工科学生愿意“宅在”寝室，过着网游生活，严重丧失了是非判断能力。 　　因此，朋辈之间的相互学习与相互影响是分不开的，尤其是在理工科大学，需要一些同学树立一些良性的导向活动，比如参与社交活动、参与读书活动，参与志愿服务活动、参与社会公益活动等。 　　三、在理工科大学中，开展朋辈辅导的必要性 　　为了更深