函数图象在解题中应用.docVIP

函数图象在解题中应用 　　【摘 要】函数是高中数学重要的教学内容，其表达形式――图象是考试的热点内容，导数引进后，对函数性质的考查进一步加强，文章将论述在作图软件的辅助下，如何借助图象来处理数学中的某些问题，通过函数图象应用的实践过程加强对函数的性质的深入理解。 　　【关键词】函数的单调性；函数图象；图象变换；方程的根 　　函数是高中数学极为重要的教学内容，函数的思想和方法贯穿于整个高中代数的全过程。对于函数的性质：定义域、值域、单调性、奇偶性、周期性、反函数及图象是考试的热点内容，其中函数图象是函数的重要表达形式之一，它将函数的变化趋势直观化，通过函数图象将函数的各种性质及特点展示在你的面前。在选修教材中研究的函数的有利于工具―导数引进后，使得对函数的单调性的考查要求进一步提高，同时加强了对函数的连续性、可导性的应用的考查，有了导数的概念，可以通过对函数的导函数研究，可做出函数的大致的图象，同时在多媒体技术完善的的今天，借助函数用图软件，做出或指导做出函数的图象已不是一件难事，对准确、深刻理解函数中的抽象概念及性质提供了看得见的“形”，也是为借助函数的图象的研究函数的一些问题成为一个重要的课题，函数图象具有的解题功能――把很多看似复杂的问题，通过函数图象便可以轻松地获得解决。本文将阐述如何由基本的函数图象通过图象变换做出复杂的函数图象，如何借助导数做出函数的图象并利用此图象来解题。 　　一、函数图象的做法 　　（一）描点法 　　先确定函数的定义域、值域，同时讨论函数的单调性、奇偶性、周期性，列表、描点，连线。同时注意特殊点，极值点、最值点，虚线做出辅助线（如渐近线）起到定形、定位、定量的作用，力争使做出了的图象准确。 　　（二）图象变换法 　　熟悉各种基本的函数图象，如一次性函数、二次函数、反比例函数、指数函数、对数函数、三角函数（正弦函数、余弦函数、正切函数）、y=x+（a0）、y=|x|、y=xα等，明确图象变换的规律，提高作图的效率。 　　变换规律： 　　1. 平移变换 　　y=f（x-a）的图象由y=f（x）的图象左（右）平移的得到 　　y=f（x）+b的图象由y=f（x）的图象上（下）平移到 　　2. 对称变换 　　y=-f（x）的图象与y=f（x）的图象关于x轴对称 　　y=f（-x）的的图象的与y=f（x）的图象关于y轴对称 　　y=-f（-x）的的图象与y=f（x）的图象关于的原点对称 　　y=f（2a-x）的的图象与y=f（x）的图象关于x=a对称 　　3. 伸缩变换 　　y=Af（x）（A0）的的图象：把y=f（x）图象上所有点的纵坐标变为原来的A倍，横坐标不变而得到 　　y=f（Ax）（A0）的的图象：把y=f（x）图象上所有点的横坐标变为原来的倍，纵坐标不变而得到 　　4. 翻转变换 　　y=|f（x）|的图象：保留y=f（x）的图象上在X轴上及其上方的部分，并将X轴下方的部分翻折到X轴上方（保上下翻上） 　　y=f（|x|）的的图象：保留y=f（x）的图象在y轴右边的部分，擦除y轴左侧部分，并将 y轴右边的部分对称到y轴左边（保右去左右对左） 　　函数为高次函数或超越函数时，用描点法及图象变换法均不能准确做出图象的情况下的，可先确定函数的定义域，由函数的导函数分析出函数的单调性，判断出现函数在某区间内的变化、发展的趋势的及此区间的极值、最值的情况，可做出函数的大致的图象。 　　二、利用函数图象解题 　　（一）利用导数作函数图象 　　例：做函数f（x）=x3-4x2+4x图象。 　　分析：定义域xR，过定点（0，4） 　　由导函数f′（x）=（x+2）（x-2）=0，x1=-2，x2=2 　　由f′（x）≥0，得x≥2或x≤2；f′（x）≤0，得-2≤x≤2 　　f（x）在（-∞，-2）是单调函数；在（的-2，2）是单调减少函数；在（2，+∞）是单调函数；f（-2）是函数的极大值，f（+2）的极大值，f（-2）是函数的极大值，f（+2）是函数的极小值。 　　（二）利用函数图象解决方程的根的问题 　　方程根的问题一般的是通过观察方程，对方程进行转化，根据方程中变量的可构造出一个的或两个函数，方程f（x）=0的根问题可转化为对相应的曲线与X轴的交点的横坐标问题；f（x）=g（x）的问题可转化为对应的两曲线的交点的横坐标问题，利用其对应的导数的得各自单调区间、极值、最值，指导的做出函数的大致图象，根据的函数图象与X轴的交点情况，从而得到方程的根的情况。或者反之，由所给方程的根的情况，此时方程中含有字母常数，极值点的高低是可调控的，那么通过调整极值点的高低位置，达到控制函数图象与的x轴的交点个数，使其满足要求。 　　例：方程sinx=lgx