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刍议英语中考与英语教学之间关系 　　【摘要】英语作为一门国际语言受到全世界人民的重视和关注，这也被很多国家作为官方语言使用。网络上、产品的介绍、国家对外信息发布等方面都用到了英语，可见英语在我们的生活中有着十分重要的作用。目前社会生活的信息化和经济的全球化，学生若能学得一种英语能力，就能帮他打开进入另一个世界的学习之门，最后达成多元学习与价值的目标。这些又体现在中考分值的比例上，在2014年大连中考英语为140分满分，将近满分的五分之一。 　　【关键词】初中英语；中考；英语教学；反拨 　　初中作为承上启下的教育阶段，在整个教育过程中具有重要的地位，这就是今天我们为什么要探讨英语教学与中考的关系，只有把两者之间的关系搞清楚，才能在日后的英语学习中目标更明确，动力更充足，为以后的学习和生活奠定良好基础。中考应是广义上的概念，应该指高级中等学校招生英语学科综合学业评价体系，具体为评价模式和考试方式。教学是通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习，以便加速掌握文化科学基础知识和基本技能。英语教学就是通过英语课堂行为完成英语课程标准规定的教学目标。 　　一、英语中考是英语教学过程中一个重要的组成部分 　　在教学中教学目标起着决定性的作用，它决定了教什么和怎么教；教学目标是否达到，需要考试作为它的评估手段，因此考试的测试目标必须以教学目标为依据，这样才能起到评估教学目标的作用。在教学考试中，教学内容决定了考试的内容，而教学方法决定了考核方法，因此从理论上说，考试只是教学的一个组成部分，它的考核内容与方法由教学目标、教学内容和教学方法所决定。 　　我认为应着重从以下几个方面组织、指导学生进行中考英语总复习。 　　（一）树立信心，确定目标。信心是成功的基础。一个人做任何事情没有信心都是不可能成功的。因此，在总复习开始之前，任课老师有必要给学生作一次中考复习总动员，把复习计划、预期目标告诉学生，使学生充分认识到复习的重要性和必要性，从而提高认识，增强自信心。这样在总复习过程中他们???主观能动性就能得到更好的发挥。 　　（二）依“纲”靠“本”。温故知新所谓依“纲”靠“本”。就是指以英语《课程标准》为纲要，以现有英语教材为本。有计划、有针对性地组织、指导英语复习，要求学生一步一个脚印。扎扎实实搞好基础知识的复习。 　　（三）复习方法多样化。调动学生的复习积极性。从而大面积地提高复习效率。复习课教学方法应该多种多样，而不应采取一种一成不变的模式，为了让学生始终保持新鲜感，我们应当根据教材内容，不断创新复习模式。如此能起到事半功倍的效果。任何一种方法，如果反复使用。就会使学生感到厌烦。好的方法有一个衡量的标准，那就是能激发学生的动机，从而使学生参与进来。 　　二、英语中考对英语教学的反拨作用 　　在教学实践中，我们发现中考占有很重要的地位，有时甚至影响到整个教学过程，使教学围绕考试进行，这是因为中考除了有受教学其他环节和因素影响的一面外，它反过来对教学其他环节又有反作用的一面，即所谓的反拨作用。因为中考的结果不但能判断英语教学目标设置的正确性、可行性及实现的程度，而且也能反馈、控制英语教学活动。教学是教育得以实施的核心手段，目的在于教师知识的传授和学生技能的获得，处于主导地位；而考试则是为教学服务的，目的在于对教学的检验，测量学生通过教学所获得的知识和能力的水平，处于辅助地位。反过来，测试对教学有着明显的、强烈的反拨作用（Backwash），甚至是指挥棒的作用，其作用可能是正面的，也可能是负面的。 　　主要体现在以下几个方面： 　　（一）体现了新课程改革的理念及趋势。例如，任务型阅读的增加；减少单纯地考查语法和词汇的现象，而是将知识点放在语境中进行考查。 　　（二）激励师生，中考英语成绩的提高对教师的工作是一种肯定，加大了教师的工作动力。同时，还树立了学生学习英语的信心，鼓舞了教育工作者对教育改革的热情。 　　（三）反映教学效果，检验教学质量。在新课改的指导下，在开放的教育环境中，不同地区的学校采用不同的教学理念和教学方法。它们所达到的教学效果是怎样的呢？中考作为教学的一种评价手段，作为大规模的英语考试，能够起到检验的作用。 　　当然既然是反拨，必然也有不好的一面，主要体现在： 　　（一）教师“以考代教”，缩小了教学内容的范围，对于中考不考的内容涉及甚少。教学材料的选择、教学模式和教学方法的使用受到限制，如全英文授课的教师经常担心学生听不懂语法的讲解，所以只得放弃。再如，在任务型教学法的实施过程中，很多教师都认为做练习就是做任务，没有达到良好的交际性课堂的目的，枯燥的教学内容和固定的教学方法使学生逐渐对英语失去了兴趣。 　　（二）学生对于学习英语的真正目的不够明确。学习内容不贴近真实生活，