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关于高中化学高效课堂教学模式构建探讨 　　[摘 要]：新课标下，学生主体地位以及课堂效率的提高成为教学中所关注的重点内容。对于高中化学课堂教学而言，应该以新课标的理念为指导，不断完善教学方式提高教学的质量。具体教学中，教师应该注重教学情境的应用，并综合利用实验教学来激发学生的兴趣、提高其自主探究学习能力，实现高效的课堂教学。 　　[关键词]：高中化学 高效课堂教学 构建 　　一、高效课堂教学及其现实意义 　　高效课堂教学中所讲的“高效”不是以教学的数量以及进步等来衡量的，它更多的是从学的角度出发，对于学生知识的掌握以及课堂教学内容等在单位时间内的完成情况，此外，还应从课堂观察的角度来考核教学效果，最终实现学生能力的提升。课堂高效教学所追求的是一种积极主动的学习态度以及教学目标的实现，应该以教师的导学作为基础，通过合作学习等实现学生能力的提升，并且在教学活动中增加师生互动，实现教学相长保证课堂的高效性。 　　高效课堂教学的探讨，能够推动教师改变教学观念，不断的完善其教学方式和教学内容，将教学与学生的实际情况有机结合，提高教学和辅导的针对性，实现因材施教，提高课堂教学的效率。为了保证课堂教学目标的实现，教师在教学中应注重主导作用的发挥，新课标所要求的学生主体地位有正确的认识，在此基础上明确教师自己的位置，从而更好的推动教学活动的开展，使学生在课堂教学中提高其综合能力。教学中，教师应该对课堂教学进行积极的引导，从基础知识的、典型例题的讲解以及相关的实验演示等来引导学生深化对知识的理解，并为学生的预习和复习提供有益的建议，提高学生的综合能力。此外，要发挥学生的主体地位，在教学中给学生更多的思考时间，使学生的思维能力和自主探究能力都得到锻炼和提升，通过创新教学方法的应使学生参与到教学活动中，激发其学习兴趣，提高其学习的积极性和主动性。该种高效课堂教学的实现，还应该注重教学评价的完善，从学生综合发展的角度来建立和完善评价体系，给学生更多的成功体验，激发其兴趣以及学习的积极性，推动课堂教学的有效开展。 　　二、高中化学高效课堂教学模式的构建 　　为实现高中化学高效课堂教学模式的构建，教师应该从学生的实际情况出发，结合教学实践，从教学理念以及教学方法的转变出发，不断提高课堂教学的效率和质量，提高学生的综合能力。具体而言，可以通过以下几个方面来实现： 　　第一，教师应该积极转变教学理念。高中化学教学的高效课堂所要求的是教师教学的高效以及学生学习的高效。这样一种效果的实现，要保证教学内容难易程度的有机结合，并且综合考虑学生的学习情况，使得教学与学生的学习能力等实现有机衔接，提供教学的有效性。在课堂学习中，通过引导学生开展自主学习或者合作学习等方式来锻炼学生的自主探究能力，激发学生化学学习的积极性，使其更为主动的参与到学习中，使学生的主动性及创造性得到激发和锻炼，也有利于学生创新思维的培养。这样一种教学实践，能够为学生创造一种轻松的学习环境，使其主动性得到充分的调动，使得高效的课堂教学得以实现。 　　第二，教师应该注重教学时间的控制。时间观念是课堂教学实现的重要保证之一，教师应该积极的引导学生养成良好的时间观念，并学会对学习时间进行合理的安排，通过教学反思等来对课堂教学进行有效的利用，保证教学效果的实现。在高中化学教学中，结合学科特点，教师辅导学生来制定合理的预习和复习计划，使学生能够更好的开展化学自习，并且及时解答学生遇到的一些疑难问题，使得课堂教学环节得到有效的保证，提高教学的效率。 　　第三，以和谐的师生关系来推动高校课堂教学的实现。高中化学是以试验为基础推动的，在教学实践中，教师可以通过一些演示实验的应用激发学生的兴趣，使其参与到课堂教学中。在实验互动的过程中，增加师生间的交流，使学生更多的感受到教师的关心及关注，建立一种和谐的师生关系。此外，教师通过及时的课堂辅导和疑难问题的解答等拉近与学生间的距离，营造一种民主、和谐的教学氛围和环境，使得学生的自主意识被激发，使得学生的思维更为活跃，为学生提供一些课堂教学模式的选择，保证高效课堂的实现。 　　第四，通过教学活动的合理安排来构建高效的化学课堂教学。高中化学具有较强的实践性，在教学中，教师应该注重实验的应用，并以此为基础对实验进行科学的设计和安排，将其与一些教学活动有机结合来提高课堂教学的质量。在活动的设计时，应该考虑学生的特点以及高中化学教学的实际情况，使得学生的积极性能够被有效的激发，并且保证互动的全面性，使每个学生都能参与其中或者从中受益。对于教学活动的设计，还应该从学生思维锻炼的角度出发，引导学生自主思考问题和解决问题，提高其自主学习和探究学习的能力，实现高效课堂的目标。 　　第五，注重课堂评价的完善。评价对于学生能够起到一定的激励作用，在高中化学教学中，教师应对学生的课堂表现给予