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体育游戏在初中体育教学中应用分析 　　摘 要：随着现代教育的发展，良好的体育教学能够使学生在身体协调，身体心智，身体健康得到诸多益处。游戏在体育教学中，有着不可或缺的地位，它凭借着丰富的内容和有趣的组织形式让师生所喜爱。然而，在日常教学中，并不是什么体育游戏都适合课堂教学，有些甚至有危险。探讨体育游戏在初中教学中的应用就显得尤为重要。 　　关键词：初中教学 体育教学 体育游戏 　　体育游戏融入知识性，趣味性，娱乐性的形式在现阶段深受学生的喜爱。但在日常的活动中，体育教师容易忽视学生的个体差异，导致在游戏中学生受伤，这也很大程度上挫伤了学生的运动积极性。在体育教学中，进行有组织的游戏是一种行之有效的锻炼方式。正确利用体育游戏，对学生的健康发展有积极作用。[1] 　　一、体育游戏在初中体育教学中的意义 　　在传统的体育教学过程中，学生往往都是进行重复单一的体育动作练习，亦或者是在课堂中接受一些传统体育理论的灌输。但是，将这些运动或者运动理论有效的编入体育游戏中，学生对于体育教学的参与性和积极性将大幅提升，学生和教师的互动也将加强，教学有效性将会有效提升。最终，学生和教师便可以再轻松愉快的氛围中完成一趟体育课的学习任务。同时，教师也可以通过体育游戏对学生进行疏导教学。对于学生群体中性格较为自闭、自备、胆小和自私等行为做出疏导。最后，游戏是一个群体合作项目，进行体育游戏能够让学生在游戏的同时使其内心也在成长，使学生学会合作、学会分享、学会交流。因此，体育游戏在初中体育教学中具有不可替代的重要意义。 　　二、体育游戏在初中教学中存在的问题 　　1.体育游戏安排混乱 　　在日常的体育教学中，体育游戏能很大程度上改善师生之间的关系，也能促进了体育课堂教学任务的高效完成。但也因为这样，很多教师过度依赖于体育游戏，错误片面地认为体育课就是做游戏，从而对体育本身的教学目标发生扭曲。从根本上来说，这还是由于教师对体育游戏安排混乱造成的。体育游戏的最大目的就是让学生对于所学体育动作进行锻炼，从而增强体育技能，是实现教学任务的辅助。所以，缺乏针对性的选择体育游戏是现阶段初中体育教学中较大的一个弊端。[2] 　　2.体育游戏安全防护性低 　　无论是在体育教学还是在其他教学中，学生安全都是首要考虑因素。但是现阶段由于体育教学投入低，很多学校的体育用具较为陈旧。而且，由于很多体育教学得不到重视，教师在实际工作中对其关注度也不高，最终导致了体育游戏的安全防护性偏低。例如一些体育教师自身安全意识薄弱，面对体育器材的年久失修很容易出现安全事故。又如一些教师认为体育游戏的进行过程中互相之间同学有照看，自己存在可有可无。 　　3.体育游戏负荷不均匀 　　体育游戏有其独特魅力所在，学生在竞赛或者游戏的同时能够得到自身的锻炼以及快乐的传递。在做游戏的同时，学生自身承担了一定的身体负担，但同时学生也收获了喜悦。但是，部分教师为了急功近利达到教学目标，往往追求体育量较大的体育游戏。没有做到从实际出发考虑学生的身体承受能力。这种超过学生身体负荷的游戏让学生的运动显增大。长此以往，学生不但身体没得到锻炼也会造成身体不适，也影响到了学生的学习。最重要的是，这种高强度的体育游戏已经背离原有的辅助教学功能，严重挫伤了学生的体育运动积极性。 　　三、体育游戏在初中体育教学中的应用分析 　　1.体育游戏在准备活动中的应用 　　体育游戏在体育教学中的应用随处可见，例如在体育课正式开始之前，一般体育教师会带领大家做热身运动，目的是让学生在后期的体育运动时，避免身体僵硬而导致的肌肉拉伤和歪伤。但热身运动由于其项目单一，枯燥乏味，使很多同学抵触热身。这使得热身运动功能失效。 　　良好的心理和良好的生理，都是体育运动的前提。所以教师在热身的同时除了要保证学生身体得到热身，也要激发学生的上课积极性。所以，教师就可以将传统的热身项目有效的融入游戏中，将热身变为一场游戏，最大程度上消除学生的抵触情绪，也让学生得到最大的身体锻炼。例如“蛇形跑”“小兔赛跑”“乌龟跳”等这些游戏都很好的将热身项目融入其中，让学生在游戏的过程中，进行热身，以便教学任务的顺利开展。 　　2.体育游戏在技术教学中的应用 　　体育技术技能是体育教学的重中之重，技术技能的锻炼有助于学生的体能，协调能力的锻炼，也是针对体育特长生的重要教学环节。所以，体育技术技能对学生的素质和能力要求较高，学生完成程度往往因人而异。所以，在体育技术技能教学过程中的体育游戏应用显得尤为重要，不仅需要教师区分男女对待，还应当注重学生个体差异进行。例如体育教学中的长跑科目，这对于体育特长生的训练相当重要。而对于普通学生来说，这种有氧运动能够很大程度上锻炼学生心肺功能，对学生的身体健康有着巨大好处。所以，针对长跑来说，教师首先应当划分出体育特长生和普通学生的具体