人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思.docxVIP

人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思　　人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思　　【学习目标】　　１、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。　　２、认读“海──领”十四个汉字；掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。　　【课前准备】　　１、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。　　２、课件：识字卡片　　【教学过程】　　第一课时　　一、合作交流，展示预习内容　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。　　二、情境导入课文学习　　１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？　　２、指名介绍第一幅图。　　３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。　　４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船　　５、开火车读，同桌互相考读。　　６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰　　７、自读，小组交流记字方法。　　８、总结学生识字方法：　　　猜谜识字：每天都有水（海）。　　　　　　　　小区里飞来一只鸟（鸥）。　　　　　　　　水爬沙滩，太难太难（滩）。　　　　　　　　把车盖住（军）。　　　　　　　　看见一只小船（舰）。　　三、引导学生小组自学其余三句　　１、小组互助学习：　　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。　　　生自学，师临场指导。　　２、自学展示：　　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。　　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。　　　　　两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。　　　　　周围有土，中间养鱼（塘）。　　　　　虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。　　　　　有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。　　　　　干字戴顶竹叶帽（竿）。　　四、复习巩固　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。　　指导学生借图及词卡背诵课文。　　人教版一年级下册语文识字6教学设计及教学反思　　【学习目标】　　１、朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。　　２、认读“海──领”十四个汉字；掌握“沙──苗”六个字的读写及运用。　　【课前准备】　　１、课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。　　２、课件：识字卡片　　【教学过程】　　第一课时　　一、合作交流，展示预习内容　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。　　二、情境导入课文学习　　１、从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？　　２、指名介绍第一幅图。　　３、引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。　　４、课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船　　５、开火车读，同桌互相考读。　　６、课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰　　７、自读，小组交流记字方法。　　８、总结学生识字方法：　　　猜谜识字：每天都有水（海）。　　　　　　　　小区里飞来一只鸟（鸥）。　　　　　　　　水爬沙滩，太难太难（滩）。　　　　　　　　把车盖住（军）。　　　　　　　　看见一只小船（舰）。　　三、引导学生小组自学其余三句　　１、小组互助学习：　　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。　　　生自学，师临场指导。　　２、自学展示：　　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。　　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。　　　　　两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。　　　　　周围有土，中间养鱼（塘）。　　　　　虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。　　　　　有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。　　　　　干字戴顶竹叶帽（竿）。　　四、复习巩固　　师展示“一只海鸥”