两件宝第一课时教学设计范文.docx

两件宝第一课时教学设计范文　　两件宝第一课时教学设计范文　　教学目标：　　１：认识11个生字。　　２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。　　３背诵课文。　　教学重点：　　理解手脑并用的重要性。　　教具准备：　　小黑板、识字卡片　　教学过程：　　一 课前激趣，组织教学　　二 导入课题：　　 １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？　　 ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上　　 ３：板书课题　　 １）板书：师生一起读、划　　 ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！　　 ３）再读题　　三 导学过程：　　 〈一〉认识生字，初读课文　　１、师范读　　２、生自读自学　　１）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）　　２）生自读自学　　３）检测生字　　 （１） 词语检测　　 出示词语：两件宝双手做工大脑 思考 创造劳动 才能　　 a 自愿读 ：能读几个读几个　　 b 小老师带读　　 c 析“劳动”〈字型与字意〉　　 （２）检测生字　　 a 游戏：捞月亮　　 b 同桌互相检测　　３　通读课文　　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读　　〈二〉深化理解，感情朗读　　　１深化理解两件宝　　　　１）我们的两件宝是什么呢？　　　　２）说说你的看法　　　　３）你的手都会做些什么呢？　　　　４）说说你自己或别人动手动脑的事情　　　２　理解手脑并用的重要性　　　　１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？　　　　２）那要是只用脑不用手呢？　　　　３）出示小儿歌　　　　　　用手不用脑，事情做不好。　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。　　　　　　用手又用脑，才能有创造。　　　　　　美好的世界要靠我们去创造！　　　　４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？　　　３　展示作品　　　　１）生展示自己的作品（简单介绍）　　　　２）师展示准备的作品（简单解说）　　　４　联系实际说一说　　　　　两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？　　　５　感情朗读　　〈三〉背诵课文　　　１自己试背　　　２同桌互背　　　３一起背，带上喜欢的动作　　〈四〉小节　　四　兴趣作业：　　用心做一件手工或办一份手抄报　　　　两件宝第一课时教学设计范文　　教学目标：　　１：认识11个生字。　　２：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。　　３背诵课文。　　教学重点：　　理解手脑并用的重要性。　　教具准备：　　小黑板、识字卡片　　教学过程：　　一 课前激趣，组织教学　　二 导入课题：　　 １：大家猜一猜世界上最宝贵的是什么？　　 ２：老师认为世界上最宝贵的就在我们自己的身上　　 ３：板书课题　　 １）板书：师生一起读、划　　 ２）课题中有我们要学的两个生字宝宝，谁有办法记住他们呀！　　 ３）再读题　　三 导学过程：　　 〈一〉认识生字，初读课文　　１、师范读　　２、生自读自学　　１）遇到不认识的绳生字怎么办呢？（交流识字方法）　　２）生自读自学　　３）检测生字　　 （１） 词语检测　　 出示词语：两件宝双手做工大脑 思考 创造劳动 才能　　 a 自愿读 ：能读几个读几个　　 b 小老师带读　　 c 析“劳动”〈字型与字意〉　　 （２）检测生字　　 a 游戏：捞月亮　　 b 同桌互相检测　　３　通读课文　　自读——指名读　互评——男女赛读——同桌检读　　〈二〉深化理解，感情朗读　　　１深化理解两件宝　　　　１）我们的两件宝是什么呢？　　　　２）说说你的看法　　　　３）你的手都会做些什么呢？　　　　４）说说你自己或别人动手动脑的事情　　　２　理解手脑并用的重要性　　　　１）如果大家做事只用手不用脑会怎样呢？　　　　２）那要是只用脑不用手呢？　　　　３）出示小儿歌　　　　　　用手不用脑，事情做不好。　　　　　　用脑不用手，啥也办不到。　　　　　　用手又用脑，才能有创造。　　　　　　美好的世界要靠我们去创造！　　　　４）“用手又用脑，才能有创造”你都动手动脑做过哪些事情？　　　３　展示作品　　　　１）生展示自己的作品（简单介绍）　　　　２）师展示准备的作品（简单解说）　　　４　联系实际说一说　　　　　两件宝对我们如此重要，你打算在学习生活中怎样用他们呢？　　　５　感情朗读　　〈三〉背诵课文　　　１自己试背　　　２同桌互背　　　３一起背，带上喜欢的动作　　〈四〉小节　　四　兴趣作业