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对我国高校体育精品课程发展趋势研究 　　 [摘 要]对2003―2010年建设国家级体育精品课程的47门课程分析，未来我国高校体育精品课程的发展趋势要以“八个一流”为基础的示范性课程。要具备一流的学科负责人，一流的团队成员，一流的立体化教材，一流体育教学媒体的应用，一流网络共享的课程资源，一流的精品视频公开课，一流的体育教学环境，一流的教学评价。 　　 [关键词]中国;高校体育;精品课程;发展趋势 　　 [中图分类号]G807.4 [文献标识码] A [文章编号] 1009 ― 2234（2014）12 ― 0179 ― 02 　　 2003年4月，教育部颁布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程工作的通知》〔1〕并且在同年开始实施。精品课程的建设对未来我国是高校体育课程建设具有重要的启发作用，也是实施《普通高校体育课程教学指导纲要》后体育课程建设呈现高水平的标志之一〔2〕。从2003年到2010年期间荣获国家级体育精品课程建设称号的体育类课程共有47门，占全部学科国家精品课程的1.82%。随着我国教育领域各方面的完善，对素质教育的要求逐步提高，以及培养德、智、体、美全面发展的人才都是通过体育课程这条主要途径来完成的。姚小敏〔3〕认为：高校体育精品课程必须体现“五个一流”的要求。体育精品课程必须充分发挥学校体育的特色以及充分利用好学校体育的资源优势，以国家级体育精品课