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小学班主任岗位角色实践探索 　　摘要：了解孩子是教育孩子的前提，尊重孩子是了解孩子的前提，没有尊重与了解就不会有教育，孩子的个性就不会得到发展。对于小学阶段来说，怎样让小学生能够得到更好的教育是学校的根本工作，而小学生又是班主任主要的工作对象。班主任是班级工作的组织者，实施者与领导者，所以如何能让班主任的工作更合理更科学，是值得思考的重要教育问题。 　　关键词：小学生；班级管理；班主任；教育 　　一、要具有人师的责任感 　　作为一位人民教师必须通过以身作则来树立学生心中的良好形象。因为小学生正处在成长发育阶段，所以在学生的成长过程中，老师起到了非常重要的影响与指引的作用。而班主任则是接触学生最频繁的老师，言行举止会对学生产生潜移默化的影响，所以作为班主任就应通过严格要求自己来不断地提高自己的道德与文化修养。教育和感染学生，通过人格魅力引导学生。因为学生年龄小，在实践过程中会发现学生喜欢接触简单的问题，总是避开复杂的难题，所以老师有责任将教学方法简单化、明了化。同时，在教学过程中教师也要合理掌握好课堂的气氛，因为课堂气氛是衡量学生接受新知识好坏的标准，什么时候给学生讲授新知识，什么时候让学生自己练习，这都是作为教师应该重点关注的。作为小学教师必须加强自身业务修养，将专业、大纲、本门的课程当作著作进行深入的研究，融会贯通，举一反三。能够对知识框架用了下工夫，始终把教学任务、教学目的与基本知识，还有授课的方式紧密地结合起来。做到以人为本，尊重爱护每一位学生，使教学过程充满人情味。 　　二、要做知心朋友与得力助手 　　自古代以来，求学的人都有老师，老师可以帮助同学解决学习中的问题。对于小学的班主任来说不仅仅是要传授同学们道理同时还要管理自己所带的班级，但又特别忌讳用管理者的身份去进行管理。在管理的过程中班主任必须要比别的授课老师更加的仔细、细心、耐心。不能在学生面前摆架子，要学会把自己的身份年龄放下来，和孩子们融为一体，与他们成为朋友，这才是最明智的方法。班主任在与学生交流过程中必须要把握程度与分寸，不然会遭到孩子的讨厌，同时也要学会发现解决处理问题，解决学生的疑虑，尊重学生的想法做法，让学生学会为人处世，得到孩子们的理解与信任。教育之母是尊重孩子，是心灵的滋润剂，是沟通桥梁。选举班干部会时坚持按照公开、公平、公正的原则，在学生中树立自己的威信。在教育过程中要因材施教，有针对性的进行工作的开展，帮助孩子们在原有的基础之上进行改造和发展。给孩子们提供机会去发挥自己的想象力与创造力。 　　三、要选举班委建设班风 　　在班级的工作中，班委发挥着举足轻重的作用，他们和同学们朝夕相处，更加了解班级的情况，在某些场合对同学的帮助会大于班主任的。如果班委队伍以身作则又能力强，不仅可以树立榜样的作用，使得全班同学积极向上，还能够在班主任和同学间起到桥梁的作用，是班主任在管理班级方面的好助手。所以班主任可以让不同优点的学生拥有不同的责任，以此来建立一个优秀的班级队伍，这样可以发挥学生的优点，锻炼他们的能力，也会让学生有成就感。当然最重要的是让班委去管理有不良习惯的学生，这往往会收到一种很奇特的效果。因为小学生间的那种相互指责，在一定的程度上实际是一种良性的竞争，学生之间都会进行相互比较，从而促使各自的进步。但是如果班主任直接批评某一个学生，会使这个学生产生心理阴影，会对老师的教育产生憎恨与厌恶的心理。 　　一个集体如果没有凝聚力就不会发展起来，也很难能够取得好成绩，班级是进行学生教育工作最小的单位，使学生团结，热爱集体，关心他人，拥有良好的班级风气，使得歪风邪气能够得到遏制，这是值得每一个班主任认真探究的问题。 　　一般情况下班长会全面的负责班级工作的开展；学习委员会专项负责学生的学习与作业的收发，文体委员则负责各项的文体活动；组长管理好各自小组的事。班委要主动解决班级的纠纷，化解班级的矛盾。使得大家在和谐的班级氛围中相互理解相互帮助，通过同学之间的教育与感染，促进同学之间的感情的交流。让每个孩子都能在快乐的氛围中学习。 　　四、树立“五观”思想 　　小学班主任在学生整个学习过程中要付出很多，这其中包括帮助学生树立“五观”思想。“五观”是指师德观、育人观、安全稳定观、绩效观、质量观。班主任要在任何的学生的困难与问题面前经起考验，拥有能够经起考验的师德观。班主任的工作不仅是在对学生在校成绩和生活的负责，更是对小学生一生发展的负责，要为学生一生的幸福奠定基础。不能为了升学而牺牲了他们将来的发展，更不能因为学生的在校分数而忽略了对他们人格的培养，这样的班主任是自私的，他的教育工作时短视的，所以育人观就显得特别重要。质量观则是主要体现在了学生的个性张扬与全面结合的方面上。班主任不能仅用分数作为评判一个学生的标准，更重要的是重视学生综合发展，培养出具有健全人格