四年级上册第六单元除数是两位数除法.docVIP

第六单元 除数是两位数的除法 第一课时 口算除法 教材分析： 本节课主要教学整十数除整十数、整十数除几百几十数的口算，安排了两个例题和一个练习，让学生通过解决实际问题探讨口算方法，通过实践练习活动熟悉、掌握用整十数除整十数、几百几十数的口算方法。 教学目标： 使学生在理解的基础上，掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和抽象概括的能力。 3、通过观察，引导学生发现规律，发展学生的思维。 教学重难点： 1、掌握用整十数除商是一位数的口算方法。 2、培养学生养成认真计算的良好学习习惯。 教学方法： 通过复习迁移，帮助学生理解除数是两位数的口算方法。 教学过程： 一、复习 1、20、50、120、150分别是几个十？ 2、口算，说说你是怎样计算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6 （复习两位数除一位数的方法） 二、新授： 1、课件出示例1 （1）有80面彩旗。每班分20面，可以分给几个班？ 提问：计算这道题时怎样想？80里面有几个20？怎样列式？ 80÷20 如何计算？ 小组交流讨论。小组汇报：（教师用小棒摆一摆） 练一练： 80÷48= 90÷30= 83÷20≈ 80÷19≈ （2）150÷50= 课件出示题目，让学生根据题目编应用题，并解答。 提问：计算这道题时怎样想？ （ ）个50是150,150÷50=15÷5=（ ） 150÷50=( ) 练一练：120÷40 150÷50 160÷80 小结：口算整十数除商是一位数的口算，可从除法意义上想得数，也可用乘法去想，算后要验算一下，避免出现 150÷50=30的情况，验算时可以用乘法来验算：50×3=150 想一想：122÷30≈ 120÷28≈ 三、练习： 1、口算下面各题 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 80÷40 450÷50 360÷90 810÷90 2、书后：（P72 1、2、3、4、5） 四、总结 今天你学会了什么？ 五、作业： 第72页第6、7题 六、板书设计 口算除法 80÷20=4 83÷20≈ 4 80÷19≈4 150÷50=3 122÷30≈ 4 120÷28≈4 第二课时 笔算除法 教材分析： 教材主要通过两个例题教学除数是整十数的除法，教学时要让学生在现实情境中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的除法的一般方法。本节课是笔算除法的起点和重点，要解决试商、商的书写位置等问题，这些知识是学生今后继续学习除数是两位数的除法的基础，也为培养学生计算能力提供了一个很好的载体。 教学目标： 1、学生掌握除数是整十数除法方法。 2、让学生学会除法竖式的书写格式。 3、使学生经历笔算除法计算的全过程，帮助学生理解算理。 教学重难点： 1、使学生掌握除数是整十数的竖式书写格式。 2、除数是两位数，先看被除数的前两位和商的书写位置。 教学方法： 通过设疑、发现交流、合作学习，能正确、熟练地计算。 教学过程： 一、复习： 1、口算：60÷20 120÷30 2、在下面的（ ）里最大能填几？ 40×（ ）83 60×（ ）508 二、探究新知 1、出示例1 今天是“阅读日”，这里有92本连环画，140本故事书。 （1）92本连环画，每班30本，可以分给几个班？ 先估算，说说你是怎样计算的？ 引导学生，还可以用笔算的方法计算。 学生尝试计算，可以借助小棒算一算 计算除数是一位数的除法时，先看被除数的前一位，现在计算除数是两位数的除法，应先看被除数的前两位。 展示直观图，结合口算引导学生：3个30是90，商3。商写在什么位置？ 3 30）92 90 3 小结：除数是整十数的除法，笔算方法是什么？ 先看被除数的前两位，除到哪一位商就写在哪一位上面。 2、教学例2 黑板上出示： 178÷30= （1）引导学生，先用估算的方法计算。 （2）让学生自己试着算，同学之间讨论。 被除数的前两位不够除怎么办？ 根据一位数除两位数的方法得出：前两位数不够就看前三位数。 展示直观图，结合口算引导学生：5个30是