胡惠芳 平行四边形的面积 教学设计.docVIP

教学目标：1、知识与技能：（1）使学生通过实际操作和讨论思考，探索并掌握平行四边形的面积计算公式，并能应用公式正确计算平行四边形的面积。（2）应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。2、过程与方法：使学生经历观察、操作、测量、填表、讨论、分析、比较、归纳等数学活动过程、体会“等积变形”的思想方法，培养空间观念，发展初步的推理能力。3、情感态度与价值观：（1）渗透转化的数学思想方法。（2）使学生在探索平行四边形面积的计算方法中，获得成功的体验，形成积极的数学学习情感。教学重点、难点：重点：探索并掌握平行四边行面积的计算公式。难点：理解平行四边形面积计算公式的推导过程，并能正确应用平行四边形的面积计算公式解决相应的实际问题。教学准备：多媒体课件、实物投影仪、小剪刀、平行四边行纸片。教学过程：一、创设情境，引入课题。1、设问：（1）我们学过哪些平面图形？（2）说说长方形和正方形的计算公式：s=ab . s=a22、导入：长方形、正方形的面积我们已经会计算了，今天我们研究平行四边形面积的计算。（出示课题：平行四边形面积的计算）二、合作交流、推导公式。1、猜想：下面两个图形的面积相等吗？同桌答作，用数方格的方法计算面积。2、推导平行四边形的面积。我们已经知道，用数方格的方法可以知道一个图形的面积，下面请同学们用数方格的方法算出这个平行四边形的面积。（1）电脑课件出示平行四边形。（2）