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职业院校德育课程体验式教学中师生关系 　　摘要：职业院校德育课程体验式教学体现“以人为本”的教学理念。教学是师生相互交往、共同对话的互动过程。教师扮演引导和合作双重角色，以学生的社会生活为基础，采取有针对性的措施，让学生“动”起来，充分发挥学生的主体性，提高学生的综合素质。 　　关键词：职业院校；德育；体验式教学 　　中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009-0118（2013）02-0070-02 　　一、职业院校德育课程教学现状 　　职业院校传统德育课程主要采取传统的教学模式，忽视了学生道德修养提升的规律，把道德理论单纯作为一种知识传递给学生。（本文德育课程特指：中职《职业道德与法律》、高职《思想道德修养与法律基础》）教师和学生只是一个“单向度的人”，没有作为一个“完整的人”参与德育课堂，而德育是关于人的课程，传统德育教学则失去了真正的人。 　　（一）教师是教学活动的中心人物或绝对权威，教师讲授多，学生参与性少。教师过多的讲解，替代学生的自主分析和思考的时间，剥夺了学生体验知识内蕴的乐趣，容易导致学生懒于思考，不善于思考。 　　（二）注重间接经验，忽视学生直接经验。课程内容与学生的生活实际脱离，理论与实践断裂，忽略了学生个体生命内在的发展要求，缺乏让学生通过体验达到自我完善、自我发展的过程。 　　（三）学生在道德实践中容易出现“知行不一”的现象。因为学生在课堂上所