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中班语言活动优质课教案、教学反思：乌龟怪脾气　　教学目标：　　1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。　　2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。　　活动准备：　　乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景　　活动过程　　1.情境导入，激发幼儿兴趣　　（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图　　（2）教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。　　（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！　　2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容　　（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。）　　（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。　　师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。　　师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮助幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）　　（3）第二遍完整听诗歌，理解诗歌前半部分内容。　　师：孩子们，乌龟在爬山的时候遇到了哪些动物朋友？这些动物朋友又对它说了什么？乌龟又是什么反应？这次请你带着问题再来仔细的听一听。　　教师第二遍操作纸偶，表演诗歌。　　提问：乌龟遇到了哪个小动物，小动物又是怎么说的？乌龟又是怎么回答的？（蜗牛说：“山路陡”乌龟不理蜗牛。青蛙说：“山路滑”乌龟不理青蛙。）同时出示相应图谱。　　（4）第三遍完整听诗歌，理解诗歌后半部分内容。　　师：孩子们，乌龟不理这两个小动物，那么它接下来又会发生什么事情呢？现在请你用小耳朵仔细认真的听一听。　　提问：孩子们，诗歌的下半段讲了什么？　　根据幼儿回答，引导幼儿用诗歌中的语句完整回答问题同时出示相应的图谱。乌龟继续往上爬，爬到哪里摔下来了？它是怎么摔下来的？说了些什么？（乌龟爬到半山腰，四脚一滑喊：“不好”）山路好像大滑梯，一滑滑到哪里？（山谷底）乌龟摔得怎么样？他还是怎么样？（摔得头昏眼又花，乌龟还是不说话）　　提问：乌龟不说话，有没有人来救他？为什么没有？引导幼儿理解乌龟因为不停话、不说话导致没有人来救它（乌龟不说话，有谁来救它？）　　（5）再次探讨，乌龟的怪脾气　　提问：孩子们，听完整个诗歌，你觉得乌龟这个不说话，不听话的怪脾气好不好？为什么？如果乌龟没有这个怪脾气会怎么样？　　（6）结合图谱，完整朗诵诗歌　　现在请你看着图谱完整的念念这首诗歌。　　3.指偶表演，加深对诗歌的理解　　（1）自由结伴角色表演　　孩子们，你们的椅子下面都有一个指偶，请你选择一个你喜欢的动物朋友，和你的同伴一起边玩指偶边念诗歌，注意哦要把表情语气也演出来哦　　（2）分角色指偶表演　　现在我想请三个小朋友上来演一演，演之前先商量一下各自的角色以及说的话，同时如果选择了乌龟，请你把它怪脾气的样子也演出来好吗？还有边演也要边大声地念诗歌，如果你忘记了可以看看电视上的图片。其他小朋友也是有任务的哦，请你们当小小评委，仔细看他们的表演之后提出一些建议。　　4.迁移延伸，由乌龟怪脾气反思自己言行　　提问：孩子们今天我们学习了一首好玩的诗歌《乌龟怪脾气》，诗歌中的乌龟它有怎样的怪脾气啊？（不听不说）那我们班级里有没有这样的小朋友呢？你自己有时候也有这样的怪脾气吗？应该怎么改正？　　教学目标：　　1.理解诗歌中“乌龟由于不愿意说话而造成的麻烦”，并能根据图谱有感情地朗诵诗歌。　　2.乐意用指偶进行表演，体验其中的乐趣。　　活动准备：　　乌龟动图、图谱、指偶人手一份、纸偶表演场景　　活动过程　　1.情境导入，激发幼儿兴趣　　（1）师：今天我们中一班来了一个动物朋友，瞧是谁呀？出示乌龟动图　　（2）教师引导幼儿同乌龟打招呼：“早上好乌龟”咦可能没听见，再次用好听的声音打招呼，“早上好乌龟”。　　（3）这只乌龟怎么不理人啊，脾气可真怪！——乌龟怪脾气，见谁都不理！　　2.结合指偶表演及图谱，理解诗歌内容　　（1）提问：你们觉得乌龟的怪脾气好不好？为什么？（鼓励幼儿进行初步的讨论。）　　（2）第一遍完整听诗歌，初步理解诗歌内容。　　师：告诉你们哦，乌龟这个怪脾气，有一天在爬山时还遇到了一些好玩的事情呢！我们一起来听一听。教师操作指偶夸张、形象地表演诗歌。　　师：孩子们，听完这首诗歌，你知道乌龟去爬山时天气怎么样？你能用诗歌中的句子回答吗？（太阳红艳艳，乌龟忙爬山）什么叫“红艳艳”？（帮助幼儿重点理解“红艳艳”）同时出示图谱（太阳及乌龟爬山）　　（